自閉癥譜系障礙的評估內(nèi)容有哪些呢？

對自閉癥兒童進(jìn)行評估的一個重要目的是為接下來教育干預(yù)策略的制定和調(diào)整提供切實的依據(jù)，因此，理想的評估內(nèi)容和領(lǐng)域應(yīng)與康復(fù)教學(xué)的需要密切結(jié)合，以提高評估結(jié)果的有效性和針對性。不同自閉癥兒童的評估內(nèi)容必然不容，但整體來看，包含以下領(lǐng)域。

一、動作能力

1、粗大動作：站、坐、跑、跳、推、拍接球、平衡性、協(xié)調(diào)性、恰當(dāng)?shù)捏w育活動等（能拋球、接球）

2、精細(xì)動作：搭積木、使用剪刀、串珠子、擰瓶蓋、描線等（能使用剪刀、能把瓶蓋擰開）

二、感知覺能力

視覺、觸覺、聽覺、本體覺等（能對觸覺有正確的反應(yīng)）

三、認(rèn)知能力

配對、分類、推理、物品識別、實踐概念、數(shù)概念、學(xué)科性技能等（認(rèn)識常見的水果、能夠識別人民幣、能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對物品、形狀進(jìn)行配對和分類）

四、溝通能力

1、接受性溝通：對眼神、肢體動作、面部表情、口語的理解（能讀懂他人的眼神）

2、表達(dá)性溝通：使用非語言（眼神、肢體動作、面部表情、圖片等）以及語言等進(jìn)行溝通（能發(fā)出簡單的、具有溝通功能的字詞、音節(jié)）

五、社會互動能力

靠近他人、打招呼、尋求信息、問候、游戲等（能主動和別的小朋友打招呼、能夠?qū)で笏藥椭?、有交往意愿?/p>

六、生活自理能力

吃飯、入睡、如廁、保持清潔等（能自己吃飯）

七、模仿能力

粗大動作模仿、精細(xì)動作模仿、物品操作模仿、語言模仿等（能模仿吹氣、能模仿說單字或簡單的詞語）

八、行為問題

重復(fù)刻板行為、攻擊行為、自傷行為（長時間搖擺、晃動身體）

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