家長拒絕申請自閉癥孩子隨班就讀或其他特殊教育安置怎么辦？對策如下：

一、增進家長對孩子障礙和孩子教育發(fā)展需求的認識

1、家長對孩子發(fā)展的錯誤觀念折射出家長對自閉癥孩子的了解還不夠準確和全面。而對患兒的特點和發(fā)展需要持有正確、一致的認識，這是家校雙方順利開展合作的基礎。

2、教師可以通過日常交流，推薦一些講座、書籍、課程、公眾號等資源，提高家長對孩子的認識。內(nèi)容可以包括：自閉癥兒童的學習特點、社交特點、行為特點，以及患兒可能需要的教育及相關(guān)支持服務，如問題行為干預、社交溝通訓練、結(jié)構(gòu)化教學等。

3、教師可以通過觀察記錄、測驗等方式，對患兒進行評估，幫助家長具體、客觀地了解孩子在學校中真實的行為表現(xiàn)，以及孩子在當前的學習環(huán)境下所面臨的困境。

4、教師要引導家長形成這樣一個觀點：自閉癥孩子的特殊需求越早得到滿足，那么孩子的發(fā)展就會越好。

二、促進家長對隨班就讀和特殊教育學校的認識

1、教師可以依據(jù)區(qū)域內(nèi)隨班就讀、特殊教育的各項政策，幫助家長了解自閉癥孩子可以享受的服務，如專業(yè)評估和個別化教育計劃，以及符合個別需求的課程與教學調(diào)整、行為支持等。

2、教師可以通過提供相關(guān)政策文件與資料、推薦公眾號等方式，讓家長盡可能便捷、客觀、精準地了解相應信息，同時注意提供特殊教育指導中心等相關(guān)機構(gòu)的聯(lián)系方式，讓家長得以獲取更詳細的信息和更專業(yè)的咨詢。

三、增進家長對融合活動的了解，必要時進行心理疏導

如果家長擔心自閉癥孩子受到社會歧視，那么教師可以通過一些活動來增進家長對融合活動的了解，讓家長認識到有關(guān)機構(gòu)已經(jīng)在采取行動改善社會融合環(huán)境，并取得了一些成效。

1、教師可以組織宣講活動，向家長介紹所在區(qū)域或所在學校開展的促進社會接納的做法以及成效，比如為隨班就讀的孩子安排融合伙伴，開展普特融合運動會等。

2、教師可以組織家長參加特殊教育的實踐體驗活動或者家長互助活動。

如果采取以上行動后，家長還是特別擔憂，而孩子的特殊教育需求又十分迫切，那么可以通過與家長談心、推薦心理援助服務等方式，幫助家長疏導擔憂的心理；同時對孩子提供專業(yè)支持，但暫緩進行隨班就讀等特殊教育安置一段時間。

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