對(duì)于過(guò)去完全沒(méi)有學(xué)過(guò)提問(wèn)或有嚴(yán)重語(yǔ)言障礙的自閉癥兒童，學(xué)習(xí)這些會(huì)有一些吃力。對(duì)于他們其中的一部分人，難的是語(yǔ)法。例如，他們經(jīng)常說(shuō)“你吃什么？”或“你什么吃過(guò)？”。但不用太擔(dān)心，可以繼續(xù)通過(guò)給予恰當(dāng)?shù)奶崾緛?lái)幫助他們，通過(guò)練習(xí)，他們能夠?qū)W會(huì)使用正確的句子結(jié)構(gòu)。他們經(jīng)常面臨的另一個(gè)挑戰(zhàn)是，一遍又一遍地問(wèn)同樣的問(wèn)題。例如，一個(gè)孩子每時(shí)每刻都在問(wèn)“為什么？”。如果別人說(shuō)：“我上周末外出了?！彼龝?huì)回答：“為什么？”如果別人說(shuō)：“我要去做演講?！彼€會(huì)說(shuō)：“為什么？”實(shí)際上，如果她一直在回答“為什么？”，對(duì)話也能維持上一陣，但遲早對(duì)方會(huì)覺得她沒(méi)有在認(rèn)真聽。所以，要確保孩子學(xué)會(huì)用不同的問(wèn)題提問(wèn)。

一旦自閉癥兒童能夠根據(jù)談話的具體情境熟練提問(wèn)，大人可以開始教他一些更貼心的回答。例如，假裝撞到什么東西，然后說(shuō)“哎喲”。如果孩子沒(méi)有回應(yīng)，提示他說(shuō)“你還好嗎？”或“出什么事了？”?；蛘吒嬖V孩子自己和朋友玩得很開心，看看他是否能做出回應(yīng)，來(lái)分享你的快樂(lè)。如果孩子沒(méi)有反應(yīng)，可以教他說(shuō)“太好了媽媽！”或“我也喜歡和朋友在一起”。

另外，在別人遇到困難時(shí)，要教孩子學(xué)會(huì)安慰別人或者提供幫助。如果大人說(shuō)“我今天不舒服”，他應(yīng)該學(xué)會(huì)用關(guān)切的語(yǔ)氣回應(yīng)，比如“哦，那太糟糕了——怎么了呀？”；或者如果一個(gè)同伴說(shuō)“這個(gè)家庭作業(yè)我不太會(huì)做”，孩子可以學(xué)會(huì)說(shuō)“需要我?guī)兔?？”，諸如此類。如果這時(shí)孩子不太會(huì)組織語(yǔ)言來(lái)做出很恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，大人恐怕得先和孩子做這方面的練習(xí)。對(duì)于語(yǔ)言能力還不錯(cuò)的孩子，可以學(xué)著這樣說(shuō)：首先用關(guān)切的語(yǔ)氣回應(yīng)，然后向?qū)Ψ教釂?wèn)或給出有用的建議，例如：“哦，你沒(méi)有完成你的家庭作業(yè)，可以請(qǐng)老師多給點(diǎn)時(shí)間嗎？”

自閉癥兒童學(xué)習(xí)社交溝通需要大量的練習(xí)和持續(xù)的努力，但家長(zhǎng)會(huì)逐漸注意到，孩子也變得越來(lái)越有動(dòng)力去學(xué)了。換句話說(shuō)，即使最開始時(shí)是我們教孩子他才逐漸感興趣的，但只要孩子開始恰當(dāng)?shù)靥釂?wèn)，他通常就會(huì)變得更愿意與他人互動(dòng)。所以，千萬(wàn)不要放棄。許多自閉癥兒童和青少年雖然最初表現(xiàn)出對(duì)他人沒(méi)有任何興趣，但后來(lái)都能夠?qū)W會(huì)流利地參與社交對(duì)話了。我們?cè)绞沁\(yùn)用策略幫助孩子參與對(duì)話，他們實(shí)際上參與得就越多。

以上就是自閉癥兒童社交訓(xùn)練內(nèi)容：體現(xiàn)同理心的回應(yīng)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。