四、伙伴幫助法

所謂伙伴幫助法是指依靠集體內(nèi)伙伴相互幫助以達(dá)到教學(xué)目的的方法。在自閉癥學(xué)校課堂上教師可以利用自閉癥兒童的差異，大膽使用伙伴輔助的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如果教師在教學(xué)中能夠合理使用伙伴教學(xué)資源，將不同能力水平的孩子組成學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮伙伴的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，不但能夠使伙伴雙方達(dá)到情感上的互通，又能夠使輔助和被輔助兒童獲得學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。該教學(xué)法符合自閉癥兒童教育中的個(gè)別化教學(xué)原則。

五、任務(wù)分析法

任務(wù)分析法，也叫工作分析法，它是對(duì)特定的、復(fù)雜的學(xué)習(xí)行為和技能進(jìn)行分析、評(píng)定的一種方法，旨在使學(xué)生能逐步、有效地掌握該行為或技能。由于自閉癥兒童的觀察力、理解力和記憶力相對(duì)比較差，因此在學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的操作性技能時(shí)不能對(duì)操作步驟進(jìn)行有效觀察、分析和記憶，而最終導(dǎo)致操作困難。為幫助患兒看清楚并掌握正確的操作步驟、規(guī)范操作程序，教師常常對(duì)相對(duì)復(fù)雜的技能進(jìn)行動(dòng)作技能的分解，即將復(fù)雜技能分解成若干個(gè)容易觀察、容易模仿的細(xì)小操作步驟，通過(guò)幫助孩子進(jìn)行操作實(shí)踐，使他們掌握技能完成的要點(diǎn)，最后將每一細(xì)小步驟連綴成一個(gè)完整的操作技能。任務(wù)分析法符合自閉癥兒童教學(xué)中的小步子教學(xué)原則。

六、情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是指教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂上設(shè)置教育場(chǎng)景，并將學(xué)生置于該場(chǎng)景之中，通過(guò)組織學(xué)生完成情景中的具體任務(wù)來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能的教學(xué)方法。針對(duì)自閉癥兒童的情景教學(xué)法有兩種基本形式：一是在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，即在學(xué)校內(nèi)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的生活場(chǎng)景，教師借助該場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)需要進(jìn)入特定場(chǎng)景中，通過(guò)讓患兒在模擬場(chǎng)景中執(zhí)行特定的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)獲得知識(shí)、掌握技能。二是教師利用教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)臨時(shí)性教學(xué)情景，通過(guò)組織孩子在該臨時(shí)情景中扮演角色以體會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。情景教學(xué)法符合自閉癥兒童教育中的直觀性、功能性、補(bǔ)償性等教學(xué)原則。

自閉癥學(xué)校的教學(xué)方法有哪些呢？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。