五年前，我接受了一系列心理測驗，看看我在哪些方面能力超群，又在哪些方面存在缺陷。

在Hiskey內(nèi)布拉斯加空間推理測驗中，我的得分比平均值略高。在Woodcock-Johnson空間關系測驗中，我的成績只處于中游，因為這項測試限制時間。我的思維不夠敏捷，形成視覺形象需要一段時間。

當我在加工廠測量設備的位置時，必須目不轉(zhuǎn)睛地盯著看20-30分鐘，才能把這一建筑的完整印象留在我的腦海中?？赐曛螅拖裨谖业拇竽X中錄了視頻一樣，工作需要時可以把視頻重放一遍。當我繪圖時，一個嶄新的設備形象會出現(xiàn)在我的腦海中。隨著經(jīng)驗增多，我不再需要為工作而實地測量了。在許多改造工程中，工程師都會成堆地測量將要拆開的原料。他們想象不到把原料拆開、加入一些新的東西后，建筑會變成什么樣子。

小時候，我的韋氏智力測驗得分分別是120和137，高于普通人的得分（90-110）。我得高分的項目包括句子的記憶、圖片詞匯、Woodcock-Johnson中的同義詞和反義詞。而復述數(shù)字的記憶測驗成績卻并不好。我的很難記住一連串數(shù)字，比如電話號碼，除非我將它變成視覺形象，否則就記不住。比如，65是退休年齡，我必須把它想象成在某座城市遇到的某個老人。我要是不做筆記，就記不住別人告訴我的事，除非是把口述的信息轉(zhuǎn)換成圖像。這段時間，我經(jīng)常在開車的時候聽關于醫(yī)學的錄音，為了記住藥物劑量的信息，我要先把藥物的劑量想象成一幅圖。比如把300毫克想象成一雙鞋，它提醒我300這個數(shù)字是英尺，而不是鞋碼。

在Woodcock-Johnson混合分測驗中，我的成績只處于中游，因為我必須一點一點地識別詞的發(fā)音。聽覺視覺分數(shù)測驗是又一個悲劇，我只有把符號跟圖像聯(lián)系起來，才能學會它們。我把三角形想象成一面由騎馬者揮舞的旗幟，去讀由符號組成的句子。我學習外語非常吃力，而理解概念的測驗對我來講，簡直是一場災難，因為我不善于形成抽象的概念。

我的視覺形象能力在我的職業(yè)生涯中起了重要作用，幫我從成百上千篇關于牲畜的雜志文獻中提煉出統(tǒng)一概念。