結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH是一種很常見(jiàn)的自閉癥治療方法，而幫助孩子建立常規(guī)，對(duì)于這種干預(yù)訓(xùn)練方法的療效起著至關(guān)重要的作用。

常規(guī)是日常生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣和規(guī)律。幫助自閉癥兒童建立有意義、有次序的行為習(xí)慣，將非常有益于他們的學(xué)習(xí)和塑造良好行為。在一個(gè)有秩序、安排得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子就會(huì)按照老師的指令完成事情。

比如，自閉癥孩子來(lái)到教室，先要跟老師打招呼、問(wèn)好；然后到一個(gè)地方去看當(dāng)天的課程表，取下程序卡，坐到自己的座位上；拿出作業(yè)本放到左上角，等老師來(lái)檢查。這樣就避免了由于不知道要干什么而無(wú)所事事產(chǎn)生的行為。

在結(jié)構(gòu)化教學(xué)過(guò)程中，幫助自閉癥兒童建立常規(guī)，要從以下幾個(gè)方面著手：

一、建立做事的先后順序常規(guī)

比如先洗手，再拿東西吃；先學(xué)習(xí)，再玩耍；先工作，再拿工資；先付錢(qián)，再拿商店的貨品；先經(jīng)允許，再行動(dòng)；先看指示說(shuō)明，再做事。

二、建立完成工作的常規(guī)

通過(guò)訓(xùn)練讓自閉癥兒童建立一個(gè)概念：工作是會(huì)完成的，完成工作后會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)或報(bào)酬。以此促使孩子完成任務(wù)。建立完成工作的常規(guī)包括以下幾方面：

1、給出確定的任務(wù)，要求孩子把材料全部用完，或全部從工作筐中取出來(lái)，表示工作完成。或是劃定一個(gè)工作范圍，比如寫(xiě)字、清掃地面等，讓孩子寫(xiě)完規(guī)定的一篇字，或掃完規(guī)定的一塊地面，表示工作完成了。

2、當(dāng)某項(xiàng)工作的工序全部完成之后，把物件放在特定的地方，比如盒子、籃子或筐里，表示工作完成。

3、用形象化的時(shí)間做提示。有的工作或活動(dòng)無(wú)法以量化的形式來(lái)表示結(jié)束，可以用信號(hào)（視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)）來(lái)表示。

三、建立從左到右、從上到下的工作步驟常規(guī)

自閉癥兒童總是不清楚一件事情該從哪里著手，這時(shí)用視覺(jué)訊號(hào)作出指示，可以指導(dǎo)他們較好地完成任務(wù)。比如寫(xiě)字的時(shí)候，現(xiàn)在本上給孩子先給孩子給出箭頭，標(biāo)出從左到右的方向。把桌面劃分成四塊兒，并標(biāo)上序號(hào)，再用箭頭標(biāo)明運(yùn)行的方向。這樣可以穩(wěn)定情緒，減少孩子的焦慮讓他們專心進(jìn)行活動(dòng)。

1、學(xué)會(huì)看個(gè)人時(shí)間表

通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)自閉癥兒童在每天活動(dòng)開(kāi)始前看時(shí)間表的習(xí)慣，以便他能了解個(gè)人活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間和先后順序，把精力放在重要的事情上。

2、根據(jù)個(gè)人工作系統(tǒng)的安排去工作

以上就是如何在結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，幫助自閉癥兒童建立常規(guī)的主要方法。