在自閉癥治療方法中，PCI游戲與文化介入法算是一個十分活潑有趣的方法，因為這是一個以玩游戲為主的治療方針，并且這個方法不僅僅是單純地玩，還會與生活中的種種相掛鉤。下面我們就為大家介紹如何將PCI運用到生活中去。

一、日常生活中的PCI游戲與文化介入

日常生活中有許多機會可以進行此一能力的示范與訓(xùn)練，家長或老師要把握日常生活中，值得分享的種種食物。例如到超市時，看到以前沒有看到的水果時，可以用手指向水果說“小明，你看這水果好特殊哦！”說時，不只手要指向水果，臉上也要有豐富的表情，如果再配上動作則可以引起自閉癥兒童的注意，讓他知道你要與他分享。事實上，在日常生活中，可以分享的事物相當?shù)亩?，只要大人善加運用，到處都是機會。

二、游戲中的PCI游戲與文化介入

家長或老師可以設(shè)計多種的游戲來讓自閉癥兒童學習分享式注意力，在設(shè)計游戲時，所使用的玩具越簡單越好。因為干預(yù)訓(xùn)練的重點不在玩具，而在制造分享的機會，玩具要是太復(fù)雜的話，孩子就可能會將注意力放在玩具身上，反而難以與人分享。

以下介紹幾種可能的做法：

1、與自閉癥兒童玩紙牌時，在洗牌時，笨手笨腳地故意將牌洗到牌桌外，制造意外，讓孩子主動與大人分享。

2、玩可以改變狀態(tài)的玩具，例如會彈跳出來的人偶箱,讓兒童在非預(yù)期狀態(tài)下，人偶突然彈跳出來，以制造分享的機會。也可以使用會咬人的動物玩偶，只要兒童的手伸向玩偶的嘴中，動物就會咬下來，以制造驚險的畫面與分享的機會。

3、在常玩的各種游戲中變化玩法，以制造可以分享的機會，例如在玩《老師說》的游戲時，故意做些與《老師說》內(nèi)容相反或者不相關(guān)的動作，并同時配合夸張的聲音與表情，讓自閉癥兒童注意到你的笨拙或者好笑，從而主動與你分享。

游戲中，不一定要使用玩具，如果使用玩具，也要以簡單好玩或者易于分享的玩具為主，盡量避免復(fù)雜或者認知性強的玩具。家長或者老師在進行介入時，盡量少用口語的提示，多用聲音與表情與動作，讓兒童自己注意到好玩與好笑的事情，自行與人分享。當然也可以在游戲的情境中，偷偷地在環(huán)境更動常見的事物，以制造分享的機會。

自閉癥兒童非常缺乏與社會的溝通，所以大家在運用PCI游戲與文化介入法幫助孩子玩耍時候，也要融入到生活中，逐漸讓他們體會到生活中的樂趣。