孩子被診斷出自閉癥，家長一定會十分難受，而且治療很久也未必得到很好的效果。其實，這可能和家長照顧孩子的方法有關(guān)系，不知道大家有沒有聽過RDI訓練中“師傅帶徒弟”的親子關(guān)系。

在RDI人際關(guān)系發(fā)展干預的理論體系中，強調(diào)“引導參與關(guān)系”。我們用通俗的話來講，就是父母與孩子之間“師傅帶徒弟”的關(guān)系。

在嬰兒期，嬰兒依靠父母來滿足基本需求(進食，洗澡，換尿布)。通過這些活動，父母與嬰兒在3年內(nèi)花費3000多個小時，進行面對面的情感/感覺分享體驗。這些交換產(chǎn)生了積極的分享記憶，為內(nèi)在的驅(qū)動力，人際關(guān)系和學習能力打下基礎(chǔ)。

父母不斷地讓自己的行動與孩子協(xié)調(diào)一致，孩子也學習跟父母協(xié)調(diào)一致，主動發(fā)起互動(如：躲貓貓，撓癢癢)。而自閉癥譜系(ASD)的孩子不會學習參與到跟父母協(xié)調(diào)分享的活動中，父母也很難用正常的方式去回應孩子。因此，父母/孩子的連接關(guān)系斷裂。

引導參與關(guān)系（GPR) 是一種師傅/徒弟的傳授方法。在每一個時代，每一種文化中，父母們都會不知不覺地自然采用這種師徒式的育兒之道，讓孩子懂得如何在現(xiàn)實世界中成功地解決問題。

用引導參與關(guān)系修復ASD的核心缺陷時，要把握這些要點：師徒各自擔任真實而有意義的角色；師傅在孩子力所能及的范圍內(nèi)設(shè)置循序漸進的機會讓孩子去發(fā)現(xiàn)并迎接挑戰(zhàn)，促使孩子最佳的發(fā)展；學徒參照并內(nèi)化師傅的思考過程；學習的途徑是通過有意義的實操型的日?；顒?。

RDI人際關(guān)系發(fā)展干預訓練采用漸進的、發(fā)展的、有順序的師帶徒引導方式，來糾正ASD的缺陷。給自閉癥孩子第二次機會來“重新進行”正常的發(fā)展歷程。

自閉癥孩子的康復，離不開家長的照顧，更離不開科學的治療，還希望家長在RDI訓練和照顧孩子過程中更細心、更科學,這樣孩子才能在康復的道路上越走越順暢。