許多自閉癥康復機構在為孩子進行干預訓練之前，都會先做個VB-MAPP評估。那么，VB-MAPP評估對于自閉癥診斷和治療到底有什么作用呢？

1、了解孩子當前的能力發(fā)展情況，找到康復基線；

2、根據(jù)基線制定IEP（個別化教育計劃）；

3、再次評估時，對過去3-6個月的康復效果進行檢驗。

以自閉癥兒童果果的三次評估為例：

4歲的果果經(jīng)過一年多的康復訓練，已經(jīng)可以進入幼兒園學習。通過3次VB-MAPP評估，我們可以非常直觀的看到果果的變化。

以里程碑評估為例，在第一次評估時，果果的口語能力有限，僅僅在視知覺配對和獨立游戲這兩個領域的能力比較強。

第1次里程碑評估 17.5分

第2次里程碑評估 69.5分

經(jīng)過一段時間的康復訓練后，治療師在給果果做第二次評估時，果果在一些領域有了十分明顯的進步，如提要求、配對、聽者反應等。

第3次里程碑評估 137分

經(jīng)過近一年的康復訓練后，自閉癥治療師對果果進行了第三次評估。相比于前兩次評估，果果有了更大的進步，在提要求、命名、模仿、聽者反應、視知覺配等方面得到很大提升的情況下，一些進階的領域也逐漸展現(xiàn)出來。

在計分表中，綠色的表格代表自閉癥孩子已掌握的能力，灰色的部分則代表孩子目前還缺乏的部分。通過以上的表格，治療師可直觀的看到孩子當前的能力水平，這個孩子很明顯在有語言后，各方面能力都有了較大幅度的提升。

康復訓練師會綜合多次評估，對比得出自閉癥孩子能力發(fā)展情況，例如：

VB-MAPP評估報告的內(nèi)容包括：計分表、未來三個月的個別化教學目標、評估組依據(jù)孩子能力提供的個性化教學建議（包括里程碑評估、障礙評估、轉(zhuǎn)銜評估三部分）。

計分表可以直觀的展現(xiàn)出自閉癥孩子目前語言能力的優(yōu)勢和短板，用視覺化的方法幫助家長把孩子的能力與正常孩子的能力水平作對照。

個別化教學目標可以為家長和康復訓練師提供未來三個月的的教學目標，家長和老師在孩子接下來的訓練中可以參考這些建議。

這些教學建議包括教學策略、教學階段性、輔助的使用及撤除、強化策略、泛化練習、練習時的注意事項等。

那么問題來了：VB-MAPP評估能評估自閉癥孩子的哪些能力呢？

VB-MAPP里程碑評估，可以全面評估兒童在16個技能領域，170個里程碑方面的能力，展現(xiàn)學生目前語言及相關能力的發(fā)展水平。

VB-MAPP障礙評估，從24個方面為自閉癥或其他發(fā)展障礙兒童評估出目前影響他們學習能力獲得和語言發(fā)展的障礙。

VB-MAPP轉(zhuǎn)銜評估包括18個評估領域，能鑒別出兒童目前是否存在有意義的進步，以及是否已經(jīng)具備在寬松的教學環(huán)境中學習技能的能力。

換而言之，VB-MAPP三個部分評估的內(nèi)容分別是自閉癥兒童的能力發(fā)育水平、問題行為處理和融合機會。