針對不喜歡被大家議論朋友太少或處世幼稚的青春期阿斯伯格綜合征少年，戲劇表演課也是一種可選擇的方案。上世紀40年代，漢斯?阿斯伯格醫(yī)生的護士維克托林?扎克（Viktorine Zak）在維也納兒童醫(yī)院曾為阿斯伯格綜合征孩子創(chuàng)立了世界上首個訓練方案。她運用戲劇活動來教導他們社交能力。

利亞納·霍利迪·維利在她的自傳《故作正?！防锩嫣岬?，自己如何通過觀察、模仿和行動來提高社交能力。對于處在友誼發(fā)展第三階段的孩子，戲劇表演課是一個特別合適而有效的策略。青春期阿斯伯格綜合征少年可以由此學習并練習適合青少年之間的互動，比如，合適的談話主題，聆聽的藝術，如何對別人表達內(nèi)心情感，以及什么時候和在多大程度上可以向他人暴露個人信息。通過戲劇活動，可以教導阿斯伯格綜合征孩子正確的身體語言、險部表情和音調，并且提供機會讓他們排練如何回應某些特殊情況，比如遭到捉弄。

我們也可以利用當前流行的電視節(jié)目來說明并教導某些社會行為。憨豆先生的連續(xù)劇特別適合用來說明如果一個人無法充分了解他人的想法和感受，以及作出違反社會規(guī)范行為的后果。憨豆先生這個角色和他的各種經(jīng)歷對于阿斯伯格綜合征孩子特別具有娛樂性和啟發(fā)性。有關社會規(guī)范中不合邏輯的內(nèi)容也可以藉由如《歪星撞地球》之類的電視劇或《星際迷航》（Star Tek）等科幻電視劇中的角色（如Mr. Spock和Data）來討論，這些角色的知覺、經(jīng)驗和智慧有助于啟發(fā)和指導青春期的阿斯伯格綜合征少年。