在自閉癥地板時(shí)光療法中，如果采取一些互動(dòng)技巧，會(huì)收到事半功倍的效果。

地板時(shí)光的主要目標(biāo)是提高參與性并能進(jìn)行一段持續(xù)的互動(dòng)。因此，我們要幫助自閉癥兒童同時(shí)與物品及個(gè)人互動(dòng)，并且形成各種象征及想法。

1、投其所好：以自閉癥兒童所喜愛的感覺（包括觸覺、身體感覺、搖蕩、走動(dòng)）、注意到的物品和游戲等，引起他的注意及參與活動(dòng)的興趣。

2、讓兒童做主導(dǎo)：抓住自閉癥兒童關(guān)注的焦點(diǎn)，并跟隨他的玩法。其間成人要嘗試制造互動(dòng)機(jī)會(huì)，而非只是被動(dòng)地追隨著他走動(dòng)。

3、玩笑式的干擾：故意裝傻、誤解自閉癥兒童的意思，一起“爭(zhēng)取”他想要的東西，但盡量保持游戲的趣味性。例如，阻擋在他和他喜歡的東西之間，引發(fā)他主動(dòng)接觸我們。兒童推開我們也是互動(dòng)的開始。

4、恢復(fù)原狀：利用自閉癥兒童喜歡排序或重復(fù)的特性，刻意把兒童的活動(dòng)倒過來做，期望他能“恢復(fù)”自己的東西，同時(shí)也注意我們并保持互動(dòng)。例如，兒童喜歡把積

木推倒，我們可以把倒下的積木疊好，讓他過來再推倒它。

5、投入假想游戲：家長可以讓自閉癥兒童從假想游戲中表達(dá)他的需要、期望和情感。當(dāng)中可以利用不同特性的角色，例如，警察（保護(hù)）獅子（兇惡/可怕）、護(hù)士（安全/保護(hù)）嬰兒（呵護(hù)）等，提升兒童的情感表達(dá)能力。

6、加入挑戰(zhàn)：對(duì)于有一定溝通能力的自閉癥兒童，可以在游戲中不完全順從他們的想法，嘗試反問他或制造沖突和困難，讓他思考所面對(duì)的情況。例如，兒童玩過家家時(shí)，媽媽刻意把不適合的用具交給他，讓他自己發(fā)現(xiàn)問題，并想出解決方法。另外，還可以用“選擇題”來幫助他清晰自己的想法和感受（例如問“你想要小貓還是老虎幫忙”）、表示明白他的感受，以及鼓勵(lì)兒童加入新的想法。

7、在進(jìn)行地板時(shí)光訓(xùn)練時(shí)，要考慮以下的因素。

⑴ 兒童能否使自己平靜下來？他能表現(xiàn)溫和及流露真情嗎？

⑵ 兒童能參加雙向的動(dòng)作溝通、表達(dá)豐富的情感，以及依序開啟和結(jié)束許多溝通圈嗎？

⑶ 兒童能參與假想游戲嗎？他能用言語表達(dá)意愿及需求嗎？

⑷ 他能合邏輯地連接想法，并且與人保持一段時(shí)間的對(duì)話嗎？

以上就是自閉癥地板時(shí)光療法的互動(dòng)技巧。