??? 教自閉癥孩子學習事物的特征，不但可以擴展孩子的語言，還能增進孩子對概念的理解、對環(huán)境的意識。下面是99自閉癥網(wǎng)為大家整理的一份自閉癥認知教案：

一、程序：

??? 遵循基本的別訓練程序，要用具體事物體現(xiàn)每種特征，盡量選擇只有要教的特征不同而其他特征都相同的事物。每種特征都可以先用“配對”的方式來教，再依次教自閉癥孩子理解和說明事物的特征有何不同。先用實物來教，再用圖片來教，孩子可能會學得更好。直接用圖片教，孩子學起來可能比較容易。教學過程中要用大量的材料，使孩子能將關(guān)于事物特征的知識運用于日常生活。

二、要點：

1、提示：采用言語提示和手勢提示。逐漸減少提示，直到自閉癥孩子能獨立完成為止。

2、入門標準：從具體的特征開始教起，逐漸過渡到抽象的特征。

3、掌握的標準：在有兩個選擇時，在沒有得到提示的情況下，自閉癥孩子十次能有九次做出正確反應；在有三個或更多選擇時，孩子十次能有八次做出正確反應，并且至少應在另一位老師那里也能做到這一點。

三、認知教案：

第一階段：顏色

第二階段：大小

第三階段：物理特征

??? 例如，“摸（熱的）”對“摸（冷的）”。包括：熱的/冷的，濕的/干的，粗糙的/光滑的，硬的/軟的，尖的/鈍的，輕的/重的，甜的/酸的，黑的/亮的，干凈的/航臟的，舊的/新的，直的/彎的。

第四階段：性別

??? 用男孩和女孩的圖片，進行配對：“把男孩和男孩放在一起”，“把女孩和女孩放在一起”。幫助自閉癥孩子理解性別：“指指男孩”，“指指女孩”

第五階段：質(zhì)地

??? 理解質(zhì)地：“摸一下（短料的）?！闭f出質(zhì)地：“這是用什么做的。包括：塑料，木頭，紙，布，金屬，皮革，玻璃。

第六階段：時間特征

??? 包括：首先（第一）/最后，之前/之后。

第七階段：空間特征

??? 例如，“指給我看（近的）”與“指給我看（遠的）”。包括：上/下，周圍，近/遠，中間

第八階段：數(shù)量特征

??? 例如：“球要滾得快”與“球要滾得慢。包括：快/慢，長/短，高/矮，薄的/厚的，部分/一半/全部，所有/一些/沒有，少量/許多，輕的/重的，空的/滿的。

第九階段：其他反義詞

??? 包括：晚上/白天，開/關(guān)，年輕的/年老的，（鞋子的）穿/脫、（燈的）開/關(guān)

第十階段：邏輯連詞

1、或：“給我一個黃色的或紅色的。”

2、和：“給我一個黃色的和一個紅色的?！?/p>

3、不是：“給我一個不是黃色的?！?/p>

??? 以上就是教自閉癥孩子學習事物特征的認知教案。