輕微自閉癥孩子不愿意做作業(yè)，是個很讓老師和家長頭疼的問題。但與其強迫孩子做他做不到的事，不如減少家庭作業(yè)的數量，讓他逐漸適應學業(yè)。

如果家庭作業(yè)總是帶來痛苦，孩子放學后就已經筋疲力盡，那么，對于想要激發(fā)孩子生活動機的父母，以及了解輕微自閉癥的教育方式的老師們來說，應當怎樣降低他們的苦惱呢？如果一定要給輕微自閉癥孩子布置標準數量的作業(yè)，那么，每個相關的人都必須認同，大家都要付出時間和心力，確保孩子能準時交出令人滿意的作業(yè)。

有一個辦法是讓輕微自閉癥孩子在學校做完家庭作業(yè)。利用早晨上課前、午餐時間或放學以后，讓孩子在單獨準備的資源教室或學校圖書館里做作業(yè)，不過他們還是需要老師或助教的監(jiān)督和指導。在高中階段，如果這類孩子能少修一些課程就能畢業(yè)，就可以在學?？粘鰜淼臅r間做家庭作業(yè)。

如果這些策略都無效，還有什么其他方法呢？一篇國外的研究報告中，清楚地建立了一個模型，探討兒童時期花在家庭作業(yè)上的時間和成人后工作和生活品質之間的相關性。人們或許會說，做家庭作業(yè)可以鼓勵孩子自我學習。不過，如果輕微自閉癥兒童對某項活動有特別的興趣，他們自我學習的能力又非常好，那么，他們的問題只是無法在教室等社會環(huán)境中學習。

最佳方案是，如果輕微自閉癥兒童無法準時完成家庭作業(yè)，不應當處罰他；而且除非他主動愿意多花時間在家庭作業(yè)上，否則，一天的家庭作業(yè)時間不應當超過30分鐘。30分鐘以后，父母可以在作業(yè)本和日志上簽上名字，注明孩子在規(guī)定時間內做完多少作業(yè)，老師的評分應當基于做完的那部分作業(yè)。這個做法對于孩子、父母和老師來說，都是很輕松就能完成的。

需要指出的是，輕微自閉癥孩子不愿意做作業(yè)，不是他們學習態(tài)度不好，而是自閉癥的特征決定的，無論老師還是家長都要充分理解這一點。