許多家長都問：阿斯伯格綜合征診斷可靠嗎？

一些專家對(duì)5歲以后孩子的阿斯伯格綜合征診斷具有相當(dāng)大的自信心，但是對(duì)學(xué)齡前兒童就沒有那么確信了，因?yàn)樘〉暮⒆幽芰Πl(fā)展參差不齊。有的孩子會(huì)在社交。語言和認(rèn)知能力上有發(fā)育緩的現(xiàn)象，但隨著時(shí)間的推移，有些癥狀也會(huì)“消失”。盡管對(duì)年紀(jì)小的孩子的診斷最后可能是個(gè)假象，但他們還是能從針對(duì)阿斯伯格綜合征孩子制訂的訓(xùn)練項(xiàng)目中提高在社會(huì)推理和會(huì)話交流等方面的能力。隨著年齡的增大，診斷的結(jié)論也會(huì)越來越準(zhǔn)確?，F(xiàn)在也有了適用于學(xué)齡前兒童的診斷評(píng)估工具，醫(yī)護(hù)人員也可以利用以下幾章中關(guān)于低幼兒童阿斯伯格綜合征的描述來進(jìn)行評(píng)估。

對(duì)成年阿斯伯格綜合征的診斷評(píng)估的可靠性取決于求診者回答問題時(shí)的精確度和誠實(shí)。他或許可以“裝酷”來掩飾自己在社交上的困難，或是在診所里用自己的分析表現(xiàn)出普通成年人的舉止，但事實(shí)上他在日常生活社會(huì)交流中還是有很明顯的困難。這就是智力反應(yīng)和生活現(xiàn)實(shí)的差異了。

有些來就診的成年人所表現(xiàn)的癥狀還沒有嚴(yán)重到符合DSM-V的標(biāo)準(zhǔn)，他們?cè)谏鐣?huì)理解力方面的問題往往可以通過一個(gè)伴侶或同伴的大力幫助來解決，給他指點(diǎn)社交中的行為規(guī)則，給他解釋社會(huì)中的關(guān)系，幫他修正那些對(duì)別人來說不很恰當(dāng)?shù)男袨楹脱哉摗?/p>

在工作中，一個(gè)富有同情心的同事或上司會(huì)有復(fù)很大的斷助，在這種情況下，對(duì)于一個(gè)可能從事比較高級(jí)的職業(yè)，有自已的親密伴侶，各方面看起來還過得不錯(cuò)的人，醫(yī)護(hù)人員得考慮他是不是也需要個(gè)診斷，他能不能從阿斯伯格綜臺(tái)征診斷中得到益處，在診斷過程中，他可能不需要政府提供的服務(wù)，但是可能會(huì)從婚姻和職業(yè)各中得到很大的幫助。但是如果這個(gè)人正好失業(yè)或離婚了，而且那些阿斯伯格綜臺(tái)征的癥狀越來越明顯，那么做一個(gè)診斷是有好處的，此時(shí)重要的不是知道他的阿斯伯格綜合征有多名嚴(yán)重，而是替他改善環(huán)境，改變別人對(duì)他的期望，幫他適應(yīng)環(huán)境，給他必要的支持。

最后，作出阿斯伯格綜合征的診斷，就是要實(shí)事求是地根據(jù)對(duì)其能力和社會(huì)交往情況的考察結(jié)果，結(jié)合家長和老師等人的描述和報(bào)告，對(duì)求診者作出臺(tái)理的珍斷。其中診斷的核心是在社會(huì)交往和社會(huì)互動(dòng)方面是否存在本質(zhì)缺陷，其他方面的特征則沒有輕重緩急的順序。一個(gè)均衡全面評(píng)估還是非常重要的，因此，一個(gè)阿斯伯格綜合征的診斷結(jié)論要基于醫(yī)護(hù)人員的臨床經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有的診斷標(biāo)準(zhǔn)，以及對(duì)當(dāng)事人日常工作和生活的影響。按照一位阿斯伯格綜合征人士的話說，“當(dāng)人性的特征變得不切實(shí)際且極端的時(shí)候”，也就需要做診斷了。

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