孤獨癥兒童社交故事療法是一種非常受歡迎、且容易操作的孤獨癥治療方法，對于提升認知能力、社交能力、和心理理論有很大的幫助。

心理理論（簡稱ToM）是一個心理學概念，指的是一個人為了理解他人的行為和預測對方接下來的行動，所需要的識別和理解他人的想法、信念、愿望和意圖的能力，又稱為“想法解讀”。簡單的說，就是“站在其他人的角度思考”，還有個類似的概念是“同理心”。有些孤獨癥兒童和成年人，沒有與其生理年齡相符的心智能力，難以通過外在線索識別和理解他人的想法或感受。

目前，可以提高孤獨癥兒童的心理理論能力的訓練策略很多，社交故事療法就是其中之一。社交故事中的觀點式句子可以提供充分的信息，去發(fā)展心理理論能力。這些句子描述了每個人針對故事中的某一狀況所有的知識、想法、信念和感受。孤獨癥康復中，在準備和撰寫一篇社交故事時，一個必要條件是取得所有參與者，尤其是孤獨癥孩子的觀點資料。我們可以編寫社交故事詞典，用來解釋“知道、期待、猜測、意見”等詞匯的含義，并配圖說明這些心理狀態(tài)名詞，這種做法也可以促進孤獨癥兒童的認知和詞匯能力。

我們也可以從社交故事進一步發(fā)展出以特定心理理論能力為主題的練習，例如，請孤獨癥兒童完成以下句子：

我常談到火車，因為我想_____

我常談到公共汽車時刻表，因為我想_____

馬特常談到恐龍，我猜馬特在想_____

馬特可能會喜歡我問他_____

雖然社交故事療法是一種可以提高孤獨癥兒童的心理理論能力的策略，但是運用標準化的心理理論測試工具驗證它是否效果良好，如何操作才能達到最佳效果，至今仍缺乏系統(tǒng)研究。但無論老師、父母，還是孤獨癥訓練師都需要社交故事療法這樣的策略，而不能等到取得完善的研究結果之后再用。