作為一種孤獨(dú)癥兒童治療干預(yù)的常用方法，觀察法是教師指導(dǎo)孩子用視覺(jué)器官直接感知事物的現(xiàn)象、特征，獲得感性知識(shí)的一種教學(xué)方法。

科學(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性的特點(diǎn)。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺(jué)器官去感知觀察對(duì)象。因?yàn)槿说母杏X(jué)器官具有一定的局限性，所以人在進(jìn)行觀察時(shí)往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機(jī)、錄音機(jī)、顯微鏡、錄像機(jī)等來(lái)輔助觀察。觀察法又具體包括自然觀察法和實(shí)驗(yàn)室觀察法。

觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、由于它是通過(guò)觀察直接獲得外界信息，不需要其他任何中間環(huán)節(jié)，因此通過(guò)觀察獲得的資料比較真實(shí)、可靠和有效。

2、通過(guò)觀察特別是在自然狀態(tài)下進(jìn)行的觀察，能夠使孤獨(dú)癥兒童獲得更加具體、直觀、生動(dòng)、形象的外界信息資料。

3、觀察具有及時(shí)性的優(yōu)點(diǎn)，它能立即捕捉到正在發(fā)生的現(xiàn)象。

4、觀察能搜集到一些無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和描述的材料。

觀察法的主要缺點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1、受時(shí)間的限制，某些事件的發(fā)生是有一定時(shí)間限制的，過(guò)了這段時(shí)間就不會(huì)再發(fā)生。

2、受觀察對(duì)象的限制，有些內(nèi)容是無(wú)法被人觀察到的。

3、受觀察者本身的限制。一方面，因?yàn)楣陋?dú)癥兒童的感官具有一定的生理局限性，超出這個(gè)限度就很難靠個(gè)體感官直接觀察；另一方面，觀察的結(jié)果也會(huì)受到個(gè)體主觀思想、主觀意識(shí)的影響。

4、觀察者只能觀察客觀事物的某些外表現(xiàn)象和結(jié)構(gòu)，不能直接觀察到事物的本質(zhì)和人們的內(nèi)心世界。

孤獨(dú)癥兒童的觀察能力是在不斷的實(shí)踐過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子實(shí)際情況，教給他們正確觀察的方法。教師在組織兒童觀察時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、觀察前要使孩子明確觀察的目的、內(nèi)容、要求，以便使觀察有步驟地進(jìn)行。

2、觀察要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要進(jìn)行。

3、觀察時(shí)教師要通過(guò)提問(wèn)加以引導(dǎo)和督促，幫助孩子抓住重點(diǎn)。

4、要將觀察和其他方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

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