自閉癥孩子到了入學(xué)的年齡，到底上什么學(xué)校好呢？

中國自閉癥譜系障得兒童的教育安置形式經(jīng)歷了康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校隨班就讀和專門自閉癥學(xué)校這幾種形式。主要依據(jù)年齡和障礙程度進(jìn)行安置。學(xué)齡前的自閉癥兒童主要安置于康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、普通幼兒園、特殊幼兒園或家庭。學(xué)齡期的自閉癥兒童主要安置于特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校隨班就讀或特殊班、康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)?？傮w上呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。

自閉癥孩子上什么學(xué)校，一方面要由孩子的自身能力決定，一方面也要根據(jù)所在地區(qū)的教育資源而定。

據(jù)中國教育部發(fā)布的2017年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2017年，全國登記在冊的公立特殊學(xué)校共有2107所，教職工65138人，專任教師55979人；民辦特殊學(xué)校共有6所，教職工1876人，專任教師1243人。據(jù)中國殘疾人聯(lián)合會發(fā)布的2017年《中國殘疾人事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，截至2017年底，全國已有殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)8334個，提供自閉癥兒童康復(fù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)1611個。

由此可見，盡管我國自閉癥兒童人口基數(shù)不斷增加，相應(yīng)的特殊學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)、師資隊(duì)伍的數(shù)量與之并不對等。自閉癥兒童的身心發(fā)展水平呈現(xiàn)高度的異質(zhì)性特點(diǎn)，這需要教師為其提供基于自身情況的個別化教育，過低的師生比顯然無法滿足譜系兒童的教育需要，更不用說無法入學(xué)的自閉癥兒童。極大的自閉癥人口基數(shù)與并不充分的教育支持之間的差距，是制約自閉癥兒童教育實(shí)踐發(fā)展的重要因素。

我國對學(xué)齡自閉癥譜系兒童的教育安置形式，主要分為特殊學(xué)校和普通學(xué)校兩類。特殊學(xué)校安置形式包括專門的自閉癥學(xué)校，以及和其他特殊兒童共同學(xué)習(xí)的綜合性特殊學(xué)校。普通學(xué)校安置形式包括普通學(xué)校特殊班、普通班+資源教室、普通學(xué)校普通班。

有些家長非常不愿意孩子上特殊學(xué)校，覺得那是殘疾和智障兒童才去的。其實(shí)，這種想法是片面的，自閉癥孩子上什么學(xué)校，要由他們的自身能力而定，太高或太低都是不適合的。