與低齡自閉癥兒童相比，大齡自閉癥才是重災(zāi)區(qū)，因?yàn)樗麄兠媾R父母老去、無(wú)人照顧的窘境。因此，針對(duì)大齡自閉癥患者的職業(yè)教育很重要。

許多大齡自閉癥人士，都曾經(jīng)因?yàn)樾袨閱?wèn)題而無(wú)法在原先的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)或安置機(jī)構(gòu)待下去了。他們?cè)陂_(kāi)始職業(yè)教育和參與各項(xiàng)有意義的日間活動(dòng)之后，隨著勞動(dòng)體驗(yàn)漸漸地豐富起來(lái)，也會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越積極。

比如，參與農(nóng)藝與園藝工作的自閉癥人士，可以按照各自的工作量，與普通人同工同酬地獲取勞動(dòng)報(bào)酬。自閉癥人士之間月收入差別較大，這是因?yàn)樗麄兊哪芰捅憩F(xiàn)存在較大差別；另外，自閉癥人士每個(gè)月獲得的報(bào)酬也會(huì)不同，因?yàn)橛行┤蝿?wù)存在季節(jié)因素，也因?yàn)橛袝r(shí)出現(xiàn)行為波動(dòng)而帶來(lái)了工作量的變化。

目前，比較適合大齡自閉癥人士的職業(yè)教育包括園丁、烘焙、食物制作等。

園丁工作的任務(wù)目標(biāo)是維護(hù)管理庭院，讓美麗的環(huán)境給大齡自閉癥人士、工作人員和參觀者帶來(lái)舒服而愉快的感覺(jué)。園丁小組的具體工作包括收割、松土、鋤草、花草樹(shù)木的種植、剪枝、修飾、為草地和樹(shù)木施肥等等。應(yīng)用視覺(jué)結(jié)構(gòu)化可以幫助自閉癥園丁明白自己該在何處如何完成某個(gè)具體活動(dòng)（比如，收割或松土?xí)r為他們放置錐形桶做標(biāo)記，鋤草時(shí)為他們擺設(shè)欄圈等）。

對(duì)于大齡自閉癥人士來(lái)說(shuō)，進(jìn)一步的目標(biāo)是能將在農(nóng)場(chǎng)里掌握的園丁技術(shù)在自己的社區(qū)里應(yīng)用，比如他們自家的庭院或當(dāng)?shù)氐墓珗@和營(yíng)地。此外，在社區(qū)場(chǎng)所里開(kāi)展的園丁活動(dòng)還可以擴(kuò)展到如護(hù)根、施肥、剪枝、鋪道，清掃便道、墻面、露臺(tái)和大街等活動(dòng)。

烘焙課程的好處與農(nóng)藝項(xiàng)目相似。面向大齡自閉癥患者的食品制作任務(wù)和過(guò)程被分解成很多非常具體的小任務(wù)，這些任務(wù)的難度不同，以適用于自閉癥人士不同的能力水平。最基本的烘焙任務(wù)是制作適合家用的面包和甜甜圈。這同樣會(huì)運(yùn)用到視覺(jué)提示系統(tǒng)來(lái)幫助自閉癥人士明確材料及其用法，明確制作過(guò)程的每個(gè)步驟。

正因?yàn)榇簖g自閉癥是重災(zāi)區(qū)，他們面臨著失去父母照顧和無(wú)法獨(dú)立生活的困境，因而早日開(kāi)展職業(yè)教育很重要。