另一項(xiàng)自閉癥兒童語言能力評估內(nèi)容，是命名技能。

家長朋友們可以用英文“接觸”（contact）這個(gè)詞來幫助理解“命名”的含義。當(dāng)你看到、聞到、嘗到、聽到或感覺到東西，可以通過為這項(xiàng)事物貼標(biāo)簽一一命名，或是形容這項(xiàng)事物來溝通你的感受。

一旦自閉癥兒童能要求一些事物之后，就可以開始教他命名。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)命名的最佳途徑之一是照下他最喜愛的強(qiáng)化物的照片，然后請他說出這些東西的名字。可以使用實(shí)物，但自閉癥評估專家不建議這樣做，因?yàn)檫@將會與要求混淆。使用圖片還更易于幫孩子跨越不同的VB操作項(xiàng)目。命名就是為你所看到、聽到、聞到、嘗到或觸摸到的東西貼標(biāo)簽。

要評估命名技能，最好是收集一些常見的物品，并把它們放入一個(gè)標(biāo)志著“命名”的整理箱。還需要準(zhǔn)備一些空白閃卡打印些小圖片，或從雜志剪下一些圖片，以評估自閉癥兒童命名的能力。問孩子“這是什么呢？”來評估孩子對物品及圖片的命名技能，并記錄孩子的反應(yīng)。如果孩子的命名技能強(qiáng)，可以使用幼兒識字類的書或識字卡，點(diǎn)指上面的圖片來評估這個(gè)技能。但是，如果命名技能弱，或者如果孩子會因?yàn)轫撁嫔贤瑫r(shí)有多個(gè)物品而分心，就需使用閃卡。

普通幼兒在達(dá)到入學(xué)年齡前，已經(jīng)習(xí)得上千個(gè)命名詞匯。即使命名是自閉癥兒童的強(qiáng)項(xiàng)，還是要繼續(xù)評估，直到你建立一個(gè)超過一百個(gè)詞匯的列表。如果孩子的命名技能有限或根本沒有命名技能，在評估了十件物品和圖片后就可以停止

以上就是自閉癥兒童語言能力評估內(nèi)容：命名技能。