四、語言重復(fù)

在自閉癥兒童中，往往會(huì)出現(xiàn)語言重復(fù)的現(xiàn)象。在對自閉癥兒童的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究時(shí)所遇到的最大障礙就是語言的重復(fù)?；純旱闹貜?fù)性語言具有兩種不同的表現(xiàn)形式：一種是即時(shí)性重復(fù)，即患兒會(huì)重復(fù)剛剛聽到的句子內(nèi)容；另一種是延時(shí)性重復(fù)，指患兒重復(fù)說以前聽到的句子或詞語?；純旱恼Z言重復(fù)問題常常體現(xiàn)在未理解他人的問題內(nèi)容就做出回答，或者語言表達(dá)不符合當(dāng)時(shí)對話的語境，這就嚴(yán)重阻礙了患兒與他人進(jìn)行有效交流。

五、構(gòu)音異常

構(gòu)音異常主要表現(xiàn)為說話時(shí)咬字不清，可分為省略音、替代音、歪曲音和贅加音。許多有關(guān)自閉癥兒童語言發(fā)展的研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)有言語的患兒的語音發(fā)展過程和正常兒童的語音發(fā)展過程沒有很大差異；患兒的語音比較清晰，但在重音及聲調(diào)發(fā)聲方面存在顯著問題。日常生活中，個(gè)體在表達(dá)自己的感受或情感時(shí)會(huì)在所表達(dá)的句子中有語音、語調(diào)和重音的變化，而患兒會(huì)錯(cuò)誤地將重音使用在不該使用的詞語上，讓人產(chǎn)生誤會(huì)。

六、缺乏有效交流

缺乏有效交流是指在實(shí)際的語言溝通情境中，自閉癥兒童不能很好地理解和使用語言，不能充分運(yùn)用各種語言的溝通功能與他人進(jìn)行溝通交流。自閉癥兒童在對話時(shí)存在不適當(dāng)回應(yīng)，即應(yīng)該回應(yīng)時(shí)卻不回應(yīng)，不應(yīng)該回應(yīng)時(shí)卻給出回應(yīng)。他們在會(huì)話過程中保持話題的能力差，常常以自我為中心，缺乏與他人的目光交流。自閉癥兒童說話只是單純地把說的內(nèi)容告訴對方，不會(huì)在說的過程中帶有自己的感情色彩，也沒有普通人溝通時(shí)“你來我往”的特點(diǎn)。

七、認(rèn)知障礙

自閉癥兒童的認(rèn)知障礙主要表現(xiàn)為對他人感情的感知、理解和反應(yīng)存在缺陷。在讓自閉癥兒童區(qū)別“溫柔”和“悲傷”等不同表情的人臉圖片試驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)自閉癥兒童還沒有建立對他人感情的理解的認(rèn)知機(jī)制。大多模仿能力差，難以調(diào)整自我社會(huì)行為。

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