自閉癥音樂(lè)療法是一種非常受“星星的孩子”歡迎的自閉癥治療方法，那么，自閉癥兒童聽(tīng)什么音樂(lè)好呢？

選擇對(duì)自閉癥兒童放什么音樂(lè)，與弱智兒童相比較是一個(gè)大得多的問(wèn)題。弱智兒童的困難是因?yàn)樾睦淼哪挲g和實(shí)際年齡之間的差異，因此，音樂(lè)治療師將在他可以領(lǐng)會(huì)和具有這方面功能的水平上開(kāi)展工作，制訂相應(yīng)的計(jì)劃。然而對(duì)待自閉癥兒童，不可能將音樂(lè)治療一般化，因?yàn)樗麄兊姆磻?yīng)有不可預(yù)知性。

全世界的許多研究都在研討自閉癥兒童愉快地或有興趣聽(tīng)音樂(lè)的方式，哪種音樂(lè)更能奏效。莫扎特的名字是最經(jīng)常引用的，尤其是有小號(hào)或其他號(hào)角的協(xié)奏曲，以及一些四重奏或交響樂(lè)。然而最不同的和出乎意料的曲目是在一些個(gè)案中提到的，比如斯美塔那的《我的祖國(guó)》，帕利塞斯的主題音樂(lè)《非洲的鼓》，格魯克的笛曲《心靈上的舞蹈》，享德?tīng)柕摹断０团醯膩?lái)臨》，巴赫的《D大調(diào)詠嘆調(diào)》，施托克豪森的《即興曲》，舒伯特或肖邦的民間舞蹈音樂(lè)和《搖籃曲》等等。

一些“星星的孩子”似乎喜歡自閉癥治療師向他們現(xiàn)場(chǎng)演奏音樂(lè)，喜歡既聽(tīng)又看。有的孩子喜歡音頻設(shè)備放的音樂(lè)，或者把錄音機(jī)抱在膝上，把握音量，或開(kāi)或關(guān)。那時(shí)孩子們就是在參與訓(xùn)練。

在有些自閉癥康復(fù)治療項(xiàng)目中，音樂(lè)本身是第一位的因素，在其他的情況下它可能變成第二位的因素。然而傾聽(tīng)過(guò)程是一個(gè)基本部分，用以建立自閉癥孩子們的神秘世界和他周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境之間的一種聯(lián)系。

自閉癥音樂(lè)治療中，孩子的反應(yīng)是健康的和有創(chuàng)造力的。當(dāng)大提琴演奏單一長(zhǎng)音或者在自動(dòng)豎琴上彈撥長(zhǎng)的和弦或者在傾聽(tīng)喜愛(ài)的錄音時(shí)，許多自閉癥兒童會(huì)自發(fā)地唱起來(lái)或發(fā)出哼哼聲。他們中的每一個(gè)人都想積極地參與。當(dāng)孩子們可以接受更有組織的內(nèi)容時(shí)，他就能自行找到某些音響之間的關(guān)系，比如，當(dāng)依次彈不同的琴弦時(shí)或者增加鐘琴音條的級(jí)數(shù)，或嘗試探索鍵盤，或在鼓上試敲各種音響。音樂(lè)是由不同音響所組成的，這可以在最初級(jí)的水平上進(jìn)行。這一階段的許多方面取決于自閉癥孩子們?cè)谝魳?lè)環(huán)境中體驗(yàn)的自由感和參與感，以及他的接受程度和聽(tīng)覺(jué)。

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