另一個(gè)阿斯伯格綜合征的古怪特征，是他們喜歡積累知識(shí)和專長(zhǎng)。

隨著心智慢慢成熟，阿斯伯格綜合征人士收集物品的興趣會(huì)發(fā)展成收集某一特定主題或概念的事實(shí)資料，而且成為這個(gè)特殊興趣領(lǐng)域的專家。阿斯伯格綜合征孩子會(huì)不停地用與該主題相關(guān)的問(wèn)題“轟炸”大人，不會(huì)察覺大人被迫不停地回答問(wèn)題時(shí)的不耐煩甚至惱怒情緒。他們也無(wú)法像其他孩子那樣察覺到他人的非語(yǔ)言信息和周圍氣氛，而是總會(huì)處于陷入精神恍惚的狂熱狀態(tài)。

阿斯伯格綜合征孩子或成人常常在腦子里積累許多百科全書般的事實(shí)資料。他們可能會(huì)通過(guò)列表來(lái)記錄事實(shí)，然后牢記這些資料和數(shù)據(jù)。這些做法類似科學(xué)家收集數(shù)據(jù)的行為，只不過(guò)收集的東西頗有些古怪，比如注冊(cè)號(hào)碼、一個(gè)國(guó)家或某一州內(nèi)所有地鐵站的名稱。

某些主題會(huì)非常吸引阿斯伯格綜合征兒童，最常見的是動(dòng)物和大自然。和普通年幼孩子類似，這類興趣會(huì)先從恐龍開始，不過(guò)不同的是，阿斯伯格綜合征孩子所具備的恐龍知識(shí)之淵博程度，以及花費(fèi)在休閑時(shí)間和談話內(nèi)容中的程度，會(huì)讓人吃驚。他們對(duì)動(dòng)物的興趣可以逐漸集中到某種類別的動(dòng)物，如蜘蛛或沙漠爬行類動(dòng)物。

阿斯伯格綜合征排行第二的古怪興趣是技術(shù)和科學(xué)，包括對(duì)寶馬車或火車的一些特殊車型具有專門的技術(shù)知識(shí)，或是其他科學(xué)類別，如地理學(xué)和火山、數(shù)學(xué)和質(zhì)數(shù)、天文學(xué)和行星、化學(xué)和元素周期表等。

阿斯伯格綜合征排行第三的是公共交通系統(tǒng)，包括能記住地鐵線路的所有站名，喜歡修理舊車，以及常游走于一些不知名的鐵路線。其他的興趣還包括繪畫，他們常常根據(jù)某一特定主題或某本漫畫書來(lái)畫畫，或畫出像照片那樣真實(shí)的動(dòng)物細(xì)節(jié)；以及音樂(lè)，他們會(huì)專注于欣賞、演奏和收藏唱片。

阿斯伯格綜合征孩子所擁有的百科全書知識(shí)非常引人注目，常會(huì)被大家看作“小教授”。他們經(jīng)?？释喿x與興趣有關(guān)的資料，不斷詢問(wèn)大人與興趣相關(guān)的各種問(wèn)題，不時(shí)以老師的身份而不是同伴的身份教導(dǎo)別人有關(guān)這項(xiàng)特殊興趣的信息。大家可能會(huì)認(rèn)為這些孩子是個(gè)天オ，不過(guò)有些老師會(huì)注意到，雖然他們?cè)谶M(jìn)行與特殊興趣相關(guān)的活動(dòng)時(shí)，注意力的持續(xù)程度和精細(xì)程度都讓人印象深刻，但在參與教室其他活動(dòng)，尤其是其他孩子都感興趣的活動(dòng)時(shí)，卻缺乏相同程度的動(dòng)機(jī)、能力和注意力。

阿斯伯格綜合征特殊興趣的主題基本保持不變，但到隨著時(shí)間的推移，這種興趣可能會(huì)被另一種興趣所取代，這不是別人所能決定的。孩子的發(fā)展階段和智力能力決定了特殊興趣的復(fù)雜程度和種類。而且孩子的特殊興趣會(huì)更加多元化、更抽象復(fù)雜，比如對(duì)不同歷史發(fā)展時(shí)期特定的國(guó)家和文化產(chǎn)生興趣。有些阿斯伯格綜合征孩子能同時(shí)發(fā)展兩種以上的興趣，而且隨著他們的日益成熟，興趣的數(shù)量也隨之增加。

以上就是阿斯伯格綜合征的古怪特征：喜歡積累知識(shí)和專長(zhǎng)。