兒童自閉癥訓練內(nèi)容中，認知理解和生活自理能力的提升，也是十分重要的兩項。

兒童自閉癥訓練內(nèi)容之六：認知理解

兒童自閉癥認知理解能力訓練主要包括配對能力（分辨相同、不相同及相似的能力）、分類能力（認識不同類別）、理解先后次序的能力（空間、時間上的先后次序）、概念的理解能力（物件及其屬性的認識）。

自閉癥兒童無法從以往經(jīng)歷中獲得知識及歸納出一些定律，只會用單一的方式處理物件和行為，用死板的方式去學習，缺乏真正的理解。

通過認知理解誒訓練，可以協(xié)調(diào)自閉癥兒童理解周圍環(huán)境、組織對周圍事物的認識，進一步發(fā)展概念認知能力。隨著概念認知力的發(fā)展，患兒對環(huán)境的理解能力及溝通能力也相應提高，并能降低對環(huán)境及他人的焦慮，增進處理新事物的靈活性及理解力。

自閉癥配對訓練步驟：相同實物配對、像片與實物配對、圖畫與實物配對、像片與字卡配對、圖畫與像片配對、圖畫與字卡配對。

兒童自閉癥訓練內(nèi)容之七：生活自理

生活自理能力是自我照顧的能力，這方面的能力有助于建立獨立生活，包括進食、穿衣、梳洗、如廁、簡單家務。

自閉癥兒童在生活自理方面有如下特點：

1、穿衣：對不同質(zhì)地的服裝過于敏感、因為刻板只認準穿某件衣服、不能有組織地完成整個穿衣過程。

2、梳洗：不喜歡梳洗時的感覺、沒有能力來完成整個梳洗的過程。

3、進食：偏食、偏用餐具、沒有掌握或沒有完全掌握使用不同餐具的技巧，無法分辨可吃或不可吃的東西，無法有組織的完成進食過程，也不能自己弄簡單的小吃，無法遵守進食規(guī)則或禮儀。

4、如廁：不會適當?shù)厥褂脦⒉粫磉_如廁的需要。

5、簡單家務：缺乏工作動機，不理解工作要求和意義，不會合理安排工作。

自閉癥兒童的自理能力訓練十分重要，訓練者先要了解患兒與一般兒童的不同情況，不能單從“口頭教導”學習任何技能，也不能從“觀察示范”學習技能，而是要從實際“操練時的感覺”去學習。因此，施行生活自理訓練時一定要讓自閉癥兒童感覺如何做，并使他的參與部分慢慢增加，直到能獨立完成整個過程，掌握各類技巧為止。這部分訓練不要和實際生活脫節(jié)，而是要充分發(fā)揮環(huán)境教學法的作用。

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