家長(zhǎng)或老師可以利用配對(duì)的方法來培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童對(duì)事物關(guān)系的理解，以訓(xùn)練其邏輯推理的能力。下面是一份孤獨(dú)癥兒童視覺配對(duì)教案，以供參考。

家長(zhǎng)或老師給孩子一些圖片（每次不宜過多，可以等孤獨(dú)癥兒童配對(duì)完再給新的圖片），圖片是兩兩相關(guān)的（比如筆和紙，粉筆和黑板，手套和手，鞋子和襪子，碗和筷子，桌子和凳子，錘子和釘子等）。

家長(zhǎng)或老師從里面挑出一張圖片，要求孤獨(dú)癥兒童選出一張與之有關(guān)的圖片放在一起。孩子選出圖片后，詢問他為什么把這兩張圖片放在一起。等到這些圖片配對(duì)完，家長(zhǎng)或老師再給出另外一些圖片。

等到孤獨(dú)癥兒童對(duì)這種類別的圖片都能配對(duì)后，圖片的內(nèi)容可以轉(zhuǎn)到人的職業(yè)等方面。比如給出相屬關(guān)系的圖片（如醫(yī)院和醫(yī)生、學(xué)校和老師、警局和警察、郵局和快遞員等），再給出一些相反關(guān)系的圖片（如父母和子女、老師和學(xué)生、醫(yī)生和病人、警察和小偷、長(zhǎng)的東西和短的東西、大的物體和小的物體、遠(yuǎn)的事物和近的事物等等），幫助孩子理解相近、相反關(guān)系。

要培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童對(duì)因果關(guān)系的理解，家長(zhǎng)或老師可以選擇一些具有因果關(guān)系的圖片要求孩子配對(duì)（如下雨和打傘，門鈴響了和開門，媽媽把玩具拿走了和寶寶哭了，地上扔了香蕉皮和有人摔倒了等），配對(duì)完后要求孩子說出配對(duì)的原因。此外，培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童對(duì)因果關(guān)系的理解，家長(zhǎng)或老師可以在日常生活中多問孩子為什么。比如孩子要求喝水，家長(zhǎng)或老師問為什么，孩子回答說“我渴了”；孩子要凳子坐下，大人問問什么，孩子回答說“我累了”等等。

以上就是孤獨(dú)癥兒童視覺配對(duì)教案，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。