注視和保持注視，是自閉癥兒童的前語言溝通能力訓練的兩項內容，具體如下：

一、注視的訓練

1、適用情況：孩子好動，與他人沒有目光接觸，對人和事物沒有注視，不能聽懂他人話語。

2、目標：幫助自閉癥兒童學會與他人有目光接觸，注視人和事物，傾聽他人的話語。

3、材料與工具：能發(fā)出聲響的各種玩具。

4、步驟與方法

⑴?孩子坐在與老師同等高度的椅子上，老師先與孩子打招呼，摸摸孩子的頭，拉著孩子的小手搖一搖說：“你好，xx!我們一起玩好不好??？”

⑵?“看，這是一個不倒翁，它在笑呢！”老師把不倒翁玩具拿到孩子的眼前，讓孩子摸一摸，然后搖動不倒翁，讓孩子看到它左搖右擺，引發(fā)孩子的興趣。

⑶?老師讓孩子去推動不倒翁或拉著孩子的手一起推動不倒翁?！翱?，它倒了，又站起來了。真好玩！”老師發(fā)出愉快的聲音，把孩子的注意力吸引到不倒翁上。

5、注意事項：當自閉癥兒童開始煩躁或已經學會玩某種玩具時，老師要及時變換玩具，力求吸引孩子的注意力。

6、延伸訓練：在日?；顒又?，家長可以通過自己的目光和手勢，引導孩子將目光集中在所指示的物體或人物上。

二、保持注視的訓練

1、適用情況：孩子只能注視人或事物一小會兒，無法持續(xù)注視。

2、目標：幫助自閉癥兒童學會等待，延長對人或事物的注視時間。

3、材料與工具：孩子感興趣的物品或玩具，如小鼓、吹泡泡器。

4、步驟與方法

⑴?老師向孩子示范如何玩玩具。

⑵?老師敲小鼓發(fā)出“咚咚”的聲音吸引孩子的注意力：“看著我，我要敲鼓啦！”當孩子看向老師或頭轉向老師時，老師再敲響小鼓。如果孩子的注意力不在老師身上，老師則不敲鼓，進行等待，當孩子轉頭看向老師時，再敲鼓。

⑶?老師吹泡泡，讓孩子看泡泡、抓泡泡，引起孩子的興趣：“看著我，我要開始吹泡泡啦！”當孩子能夠有意識地看向老師時，老師再吹泡泡。如果孩子的注意力不在老師身上，老師則不吹泡泡，進行等待，當孩子轉頭看向老師時再吹泡泡。

5、注意事項：老師不能隨意做目標動作，要把握好自閉癥兒童注視的時機，再做出目標動作，否則孩子難以學會等待和注意。

6、延伸訓練：在日?；顒又?，家長可以和孩子玩一些互動小游戲，如傳球、開汽車等。在互動中，家長應在孩子看向自己時把球或其他孩子喜歡的玩具推給孩子，并逐漸增加距離和時間。

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