對(duì)于暫時(shí)還無(wú)法自己發(fā)聲說(shuō)話的自閉癥兒童，父母又該怎么辦呢？自閉癥兒童的非口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練方法十分重要。

看到孩子哭得撕心裂肺，父母卻不明白他們想要什么，感到十分難受，希望孩子可以早點(diǎn)開(kāi)口說(shuō)話。父母可以借助其他途徑來(lái)賦予自閉癥孩子“聲音”，最簡(jiǎn)單的就是教孩子用手指自己喜歡的東西。先指近的，再指遠(yuǎn)的。很多自閉癥孩子不會(huì)食指指物，因此要鍛煉孩子用食指去指，并將其他的四個(gè)手指握成拳頭，這樣表達(dá)自己的需要。

在自閉癥孩子準(zhǔn)確指出自己喜歡的東西以后，家長(zhǎng)或老師要馬上將這樣?xùn)|西獎(jiǎng)勵(lì)給孩子，還要告訴孩子物品的名稱，比如“給你薯片”。有的家長(zhǎng)雖然積極配合將孩子所指的東西遞給孩子，但是在整個(gè)過(guò)程中卻不與孩子對(duì)話。殊不知孩子雖然暫時(shí)還沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話，但是他們卻默默地在聽(tīng)和觀察，家長(zhǎng)所說(shuō)的每句話都可以增強(qiáng)和擴(kuò)充他們的聽(tīng)力詞匯。

在自閉癥孩子掌握了用手直接指物體以后，家長(zhǎng)和老師可以將兩個(gè)物品放在一起讓他選擇。比如，孩子有時(shí)喜歡玩球，有時(shí)喜歡玩小汽車，家長(zhǎng)就可以左手拿球、右手拿汽車讓他選擇，“你現(xiàn)在想要玩哪個(gè)呀？”注意物體要離孩子稍稍遠(yuǎn)點(diǎn)，不能讓他伸手就碰到，只有這樣孩子才有用手指的必要。

家長(zhǎng)和老師可以逐漸變化及擴(kuò)大物品的組合方式（比如第一次是汽車和球，第二次是球和薯片，第三次是汽車和果汁）和組合范圍（從2選1，到3選1，再到4選1），教會(huì)自閉癥孩子準(zhǔn)確表達(dá)自己的需要。教孩子用手指自己喜歡的東西，目的就是讓孩子在自己想要卻又夠不到某樣?xùn)|西的時(shí)候，能夠表達(dá)并借助他人的力量得到自己想要的東西。

在自閉癥兒童學(xué)會(huì)指實(shí)物以后，下一步就可以教他們指實(shí)物對(duì)應(yīng)的圖片了。我們將在下一篇文章中繼續(xù)為大家分享自閉癥兒童的非口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練方法。