自閉癥行為干預的方法和原理有哪些呢？

用于自閉癥兒童的行為矯正方法包括：強化、消退與懲罰、塑造與鏈鎖、隔離、示范、漸隱等，其中正強化和消退兩種方法最常用。下面，我們就泛化與漸隱、消退與懲罰為大家分享。

自閉癥行為干預的方法：泛化與漸隱

泛化與漸隱是保證自閉癥兒童經(jīng)過行為訓練之后，能在無任何輔助（提示）的情況下把學到的知識技能靈活用在不同情境中的行為干預技術(shù)。

1、泛化

泛化是把在一種情景下所學的行為或技能轉(zhuǎn)移到另一種情境中的過程。比如，教自閉癥兒童認識紅色時，他不僅能指出不同大小卡片上的紅色，能指出書中不同處的不同形態(tài)的紅色，還能在生活中處處找出紅色。那就可以說，孩子學到的關(guān)于紅色的知識已經(jīng)泛化了。泛化的實現(xiàn)有賴于訓練者有意識地在不同的環(huán)境中去教同一種知識，并且對內(nèi)容要稍作改變。

2、漸隱

漸隱就是逐步撤去輔助或提示的過程。比如，教自閉癥兒童正確地描的漸隱程序為：輕握孩子的手，把點描成圓；指尖觸著孩子的手臂輔助他畫用手；指著點輔助他只給他指令“描這個圓”。

自閉癥行為干預的方法：消退與懲罰

消退指自閉癥兒童之前受到強化的行為發(fā)生之后，不再跟隨強化物的出現(xiàn)，使孩子這一行為逐漸消失的過程。比如，孩子之前總是用哭鬧來獲得別人的關(guān)注，家長也總是在孩子哭鬧時去安慰孩子，滿足了孩子尋求注意的目的。現(xiàn)在想要消退孩子通過哭鬧尋求注意的行為，就要在孩子哭鬧時不給予關(guān)注。換句話說，就是不去注意孩子的哭鬧行為（即沒有身體上的接觸、眼神的對視、語言的安慰等），使之慢慢消退。需要注意的是，只有當孩子的行為是為了尋求他人的關(guān)注時，“忽視”才能起作用。如果是其他目的，比如哭鬧逃避做任務，這時你的“忽視”恰恰讓孩子達到了逃避的目的。

懲罰指在某個行為發(fā)生后，立即給予自閉癥兒童厭惡刺激（懲罰物）或減少、撤除正在享用的強化物，讓這一行為將來發(fā)生的可能性降低。需要注意的是，行為分析中的懲罰與日常生活中的懲罰不是一個概念，后者重在懲罰違規(guī)的人，而前者重在通過后果來減少人在未來發(fā)生類似反應的頻率。比如，一個自閉癥兒童在集體游戲中把一個同伴推倒在地，他對這個游戲又非常的感興趣，這時立刻把孩子帶出游戲圈，并告訴他因為推倒了同伴所以現(xiàn)在不能玩游戲，之后孩子在游戲時不再推同伴了。這種暫時的隔離就是一種懲罰的方法。懲罰的方法要慎用，只有在其他正向積極的干預方法都無效時才考慮使用此方法。而且懲罰不宜單獨使用，應同時配以其他的正向干預方法一起，以鼓勵孩子做出適當?shù)男袨椤?/p>

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