自閉癥兒童的智力問題如何干預呢？具體可以從以下三方面著手：

一、情緒喚醒

自閉癥兒童的情緒問題比較復雜，情緒表達方式不同，常處于焦慮、恐怖、亢奮、抑郁狀態(tài)之中。適度的情緒控制是參與教育康復活動的基礎，情緒喚醒是自閉癥兒童教育康復的第一步。情緒喚醒是根據大腦兩半球功能不對稱原理，利用腦電波誘導技術，通過音樂、燈光、畫面、律動等綜合誘導，調節(jié)孩子的生理和心理指標，改變其不良情緒，減少其問題行為。通過情緒誘導和情緒調節(jié)，幫助孩子建立良好的情緒控制，引導孩子更好地融入訓練活動中，以期盡快達成教育康復目標。通過情緒行為干預減輕孩子的內心壓力，誘發(fā)積極的情緒體驗，增強孩子的自我意識和社會交往能力，促進孩子身心積極發(fā)展。

二、言語矯治

言語矯治起著承上啟下的重要作用。大部分自閉癥兒童存在不同程度的言語功能障礙，需要對他們進行言語矯治。言語矯治強調整體生理功能的恢復，它通過發(fā)音訓練幫助孩子實現呼吸、發(fā)聲、共鳴系統的協調統一，使他們能夠自然、協調、舒適地發(fā)音與構音，從而提高語音清晰度和流暢性。這也是實現“聽得懂、說得清、能交流”這一教育康復目標的重要前提條件，為孩子的正常交流溝通奠定生理基礎。

三、語言康復

情緒喚醒和言語矯治都是為自閉癥兒童的溝通交往能力奠定基礎的，語言康復是整合前兩個環(huán)節(jié)的教育訓練成果，結合語言教育方法，提高語言溝通能力的直接環(huán)節(jié)。因此，此環(huán)節(jié)是兒童語言能力獲得與發(fā)展的重要過程。自閉癥兒童兒童語言康復的主要內容包括詞語訓練、句子訓練、語法訓練和綜合運用。其主要形式有構音語音鞏固、認知訓練、語言應用訓練和語文學習。其中構音語音鞏固是對言語矯治環(huán)節(jié)習得的能力進行再現與鞏固；認知訓練包括啟蒙訓練、基礎認知能力訓練、推理能力訓練、分類能力訓練、精致策略和組織策略等；語言應用訓練包括語法、句子和綜合應用能力訓練。其中，構音語音鞏固、認知訓練都是為語言應用訓練和語文學習奠定基礎的，它們以需求性支持為主要呈現形式，共同為語文學習中聽、說、讀、寫能力的形成服務。

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