自閉癥兒童不主動(dòng)說(shuō)話怎么辦？

語(yǔ)言溝通障礙是自閉癥兒童的三大障礙之一，因此，老師和家長(zhǎng)要努力培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性語(yǔ)言。具體可以通過(guò)三種方式，來(lái)幫助孩子從聽(tīng)而不聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)溝通：

一、激發(fā)說(shuō)話動(dòng)機(jī)

通過(guò)提升自閉癥兒童的說(shuō)話動(dòng)機(jī)，可以增強(qiáng)孩子主動(dòng)說(shuō)話的愿望。語(yǔ)言行為教育模式強(qiáng)調(diào)表達(dá)性語(yǔ)言訓(xùn)練必須從表達(dá)要求的語(yǔ)言訓(xùn)練開(kāi)始，因?yàn)楸磉_(dá)要求的語(yǔ)言可以直接滿足孩子的需要。要求性語(yǔ)言通常包括向他人表達(dá)自己的要求、對(duì)他人行為的要求、對(duì)他人關(guān)注的要求、對(duì)具體信息的要求、對(duì)驅(qū)除不快的要求等。

家長(zhǎng)可以利用自然的激發(fā)性操作時(shí)機(jī)幫助自閉癥兒童建立說(shuō)話動(dòng)機(jī)模式：即使用語(yǔ)言傳遞“要求信息”——他人的“信息反饋” ——自己的“要求得到滿足”，將孩子需求的滿足作為提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)力，激發(fā)他們說(shuō)話的愿望。家長(zhǎng)發(fā)出指令，孩子做了相應(yīng)的動(dòng)作，因?yàn)橥瓿扇蝿?wù)而得到了獎(jiǎng)勵(lì)，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的行為鏈條。

讓自閉癥兒童在使用語(yǔ)言與滿足需求之間建立穩(wěn)定的聯(lián)系，需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程，只有當(dāng)他們把這種聯(lián)系建立之后，才能產(chǎn)生模仿和主動(dòng)說(shuō)話的愿望。要建立起這種聯(lián)系，必須全面了解孩子，獲得孩子的信任，使孩子接納家長(zhǎng)。

要使自閉癥兒童相信，只要用語(yǔ)言提出要求，得到家長(zhǎng)的肯定后，要求就會(huì)得到滿足。這樣，只要他們有需求， 就會(huì)主動(dòng)使用語(yǔ)言提自己的要求了。因此，在訓(xùn)練前要弄清楚孩子最喜歡什么樣的玩具、食物或活動(dòng)，利用與他們的生理需求相關(guān)的一些語(yǔ)言材料進(jìn)行訓(xùn)練，這是他們?nèi)菀捉邮芏移綍r(shí)較多接觸的，比較容易理解。

為了滿足自己的需求，自閉癥兒童理解和使用這類語(yǔ)言的可能性最大，因此應(yīng)用此類語(yǔ)言作為訓(xùn)練內(nèi)容。只要建立起良好的溝通模式，家長(zhǎng)就可以將需要訓(xùn)練的語(yǔ)言材料與孩子的需求、愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，能收到理想的訓(xùn)練效果。

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