許多高功能自閉癥孩子盡管可以上學，但后來卻發(fā)生了厭學的情況。那么，高功能自閉癥孩子不愿上學的原因是什么呢？

一、學習的局限性

學習的過程需要付出很大的心智努力，并伴隨高度的精神緊張，久而久之必然會產(chǎn)生心理疲倦感。同時，學習也是長時間，并非一朝一夕就能完成。無論進行什么性質的工作，時間長了，都會多多少少的令人產(chǎn)生厭倦情緒，高功能自閉癥孩子從小學一年級開始，要持續(xù)努力學習十幾年，甚至更長，由此產(chǎn)生心理疲倦，從而導致厭學。

二、學習動機不足

高功能自閉癥孩子中學生動機不足或不明確的現(xiàn)象非常嚴重。其原因包括：1、社會不良因素：社會不良風氣也走進了學校，影響了學生的學習動機。2、家庭因素的影響：一些學生受到家長及社會上“腦體倒掛”現(xiàn)象的影響，誤認為知識不重要，不如早點工作賺錢好。3、對為什么學習不明確：學習是為了應付家長或是上學就可以了，而沒有自己的理想和抱負。

三、情感淡漠，缺乏興趣

造成高功能自閉癥孩子學習情感淡漠的原因包括：1、課業(yè)負擔過重，學習時間長，導致學生興趣下降。2、教學方法陳舊、師生情感不良。中小學生學科情感的產(chǎn)生，學生學習往往源于他們對學科教師的情感。一個老師德高望重，從自然威信到學識水平、治學態(tài)度、教育教學能力等方面，得了學生的愛戴，他們才會對老師所教的學科抱有濃厚的興趣。相反，師生情感不良，學生就容易產(chǎn)生厭學情緒。

四、意志薄弱，耐挫力差

許多高功能自閉癥孩子雖然主觀上有學習的愿望，但學習畢竟是一項艱苦的事情，需要一定的時間及毅力，大部分自閉癥孩子都是父母的寵兒，有些還是獨生子女，生活中的任何困難幾乎都是父母幫助解決，因此他們往往堅持性差，意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓，害怕去學、去動腦，長期下去，便出現(xiàn)了厭學情緒。

五、來自外界的消極評價

學習是一項艱苦的勞動，在學習過程中需一要不斷鼓和被肯定，尤其是高功能自閉癥孩子的心理發(fā)展并不成熟，更需要來自各個方面的積極評價。而在實際生活中，他們得到的鼓勵少之又少，而消極評價正是造成他們厭學的原因之一。

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