許多家長和自閉癥康復(fù)師在給孩子做干預(yù)訓(xùn)練時，反應(yīng)孩子非常不配合。那么，自閉癥兒童為什么不配合訓(xùn)練呢？主要包括以下幾方面原因：

一、缺少動機(jī)

如果家長讓自閉癥兒童做一件事，但孩子卻不感興趣，那么很可能是孩子缺少動機(jī)。比如，如果孩子在家被照顧的很好，想要什么都能得到滿足，那他就不需要通過行為來滿足自己的“動機(jī)”了。如果孩子只看了一眼玩具，爸爸就買下來送給他。孩子就會產(chǎn)生一種認(rèn)知，認(rèn)為“沒必要做任何配合的行為，反正我想要什么都會得到”，于是就不愿意在配合家長的訓(xùn)練了。

二、注意力不集中

自閉癥兒童興趣范圍狹窄、行為刻板、存在感覺統(tǒng)合運動障礙，對感覺刺激反應(yīng)不足或反應(yīng)過度，對感官刺激過度偏好或過度排斥，這些原因分散了他們的注意力。注意力問題在自閉癥兒童的各個成長階段中，以日常生活中孩子學(xué)習(xí)技能為例，如果家長要教孩子學(xué)習(xí)如何使用筷子，可孩子的注意力根本不在這項技能學(xué)習(xí)上面，那就會出現(xiàn) “怎么學(xué)也學(xué)不會”、“怎么也完不成”的情況，因為孩子的注意力不在這項訓(xùn)練中。

三、訓(xùn)練內(nèi)容太難

很多自閉癥兒童即便年齡已經(jīng)超過了玩積木的年齡，到了該學(xué)寫字的年齡了，認(rèn)知能力也不足以學(xué)習(xí)寫字。而如果跳過了運用積木進(jìn)行鍛煉動手能力，而直接進(jìn)入到學(xué)習(xí)寫字較難的階段，那孩子就很可能拿筆不穩(wěn)、寫字歪歪扭扭。在訓(xùn)練的過程中，如果家長給出的方案太難了，超出了孩子的能力范圍，那孩子做了之后無法獲得成就感，自信力受到打擊，就會失去繼續(xù)訓(xùn)練的信心，也就不會繼續(xù)配合訓(xùn)練。

四、對訓(xùn)練內(nèi)容不感興趣

很多家長在給自閉癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練時，都犯了一個很大的錯誤，就是為了完成訓(xùn)練任務(wù)而訓(xùn)練，不管孩子是否喜歡，是否感興趣。如果我們想讓孩子更積極的配合學(xué)習(xí)，就要先了解“孩子的興趣點是什么？”比如，家長想要提高孩子的平衡能力，就讓孩子玩平衡球，但是孩子不喜歡玩平衡球，就是喜歡走直線。孩子對玩平衡球不感興趣，自然就不會配合訓(xùn)練。

五、沒有使用強(qiáng)化物

在干預(yù)訓(xùn)練中，當(dāng)自閉癥兒童表現(xiàn)出良好的行為時，家長沒有及時強(qiáng)化，沒有讓孩子明白和了解自己因為哪個行為表現(xiàn)好而得到強(qiáng)化物，是非常不利于孩子保持良好行為的。同時也會降低孩子的學(xué)習(xí)動力和自信心，孩子在接下來的訓(xùn)練中也會失去耐心，漸漸出現(xiàn)不配合的行為。

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