自閉癥行為矯正療法：榜樣法

一、定義

以某個個體或團體的行為為榜樣，讓自閉癥兒童通過觀察、收聽、閱讀或操作等途徑而改變自己的行為，從而使孩子形成與榜樣相同的動作、思想、態(tài)度或是語言表達等特性，這種行為改變技術(shù)被稱為榜樣法。

二、理論基礎(chǔ)

榜樣法是建立在社會學習理論的基礎(chǔ)上的。該理論認為，在自閉癥兒童成長的過程中，社會環(huán)境對孩子的行為產(chǎn)生決定性的影響。班杜拉認為模仿是人們彼此之間相互影響的重要方式之一，是實現(xiàn)個體行為社會化的基本歷程之一，模仿在個體社會化過程中起著重要作用。

三、條件

1、自閉癥兒童具備模仿能力

2、榜樣為孩子接受

3、及時給予獎勵

4、尊重孩子的個性與價值

四、實施步驟

1、確立目標行為

2、選擇好榜樣

3、榜樣展示良好行為并受到獎勵

4、自閉癥兒童模仿并展現(xiàn)該良好行為，得到獎勵

五、應(yīng)用范圍

學習良好行為，表現(xiàn)已獲得的良好行為，抑制不良行為，多表現(xiàn)良好行為

自閉癥行為矯正療法：塑造法

一、定義

塑造法是指系統(tǒng)地、及時地對自閉癥兒童所表現(xiàn)出的那些接近目標行為的一系列相似行為進行強化，從而使孩子最終建立起目標行為的方法。

二、條件

1、有效的劃分各個中間行為

2、組織好各個中間行為之間的替代

三、實施步驟

1、確立目標行為

2、合理劃分起點行為與目標行為之間的各個中間行為

3、確定行為塑造的方向

4、自閉癥兒童表現(xiàn)出中間行為后方可獲得強化

5、順序地強化各個中間行為，直至目標行為（或終點行為）的完全建立

四、提示與漸隱提示

是指在行為塑造的過程中，家長或老師所給予自閉癥兒童的各種特殊幫助，如身體上的幫助、語言上的指導(dǎo)等。漸隱：是指在行為塑造的過程中，教育者所給予孩子的各種特殊幫助在數(shù)量和質(zhì)量上的減少。

五、應(yīng)用范圍：塑造新行為