自閉癥兒童智力障礙的分級標準：重度智力發(fā)育障礙

一、概念領(lǐng)域

自閉癥兒童能獲得有限的概念化技能，通常幾乎不能理解書面語言或涉及數(shù)字、數(shù)量、時間和金錢的概念。照顧者在患者的一生中都要提供大量的解決問題的支持。

二、社交領(lǐng)域

自閉癥兒童的口語在詞匯和語法方面十分有限。演講、言語可能是單字或短語，可能通過輔助性手段來補充。言語和交流焦于此時此地、日常事件，語言多用于滿足社交需要而非用于述?；颊呃斫夂唵蔚难哉Z和手勢的交流。與家庭成員和熟悉人的關(guān)系是患者獲得快樂和支持的來源。

三、實用領(lǐng)域

自閉癥兒童日常生活的所有活動都需要支持，包括吃飯、穿衣、洗澡和排泄。患者總是需要指導(dǎo)，無法做出負責(zé)任的關(guān)于自己和他人健康的決定。在成人期，參與家務(wù)、娛樂和工作需要持續(xù)不斷的支持和幫助。所有領(lǐng)域技能的獲得，都需要長期的教育和持續(xù)的支持。極少數(shù)患者存在適應(yīng)不良行為，包括自殘。

自閉癥兒童智力障礙的分級標準：極重度智力發(fā)育障礙

一、概念領(lǐng)域

自閉癥兒童的概念化技能通常涉及具體的世界而不是象征性的過程?；颊吣軌蚴褂靡恍┠繕藢?dǎo)向的物體，進行自我照顧、工作和娛樂，可獲得一定的視覺空間技能，如基于物質(zhì)特征的匹配和分類，然而，同時出現(xiàn)的運動和感覺的損傷可能阻礙這些物體的功能性使用。

二、社交領(lǐng)域

在言語和手勢的象征性交中，自閉癥兒童的理解非常局限，可能理解一些簡單的指示或手勢。表達自己欲望或情感，主要是通過非語言、非象征性的交流。享受與自己非常了解的家庭成員、照顧者和非常熟悉的人的關(guān)系，以及通過手勢和情感線索啟動和應(yīng)對社交互動。同時出現(xiàn)的感覺和體的損傷可能阻礙許多社交活動。

三、實用領(lǐng)域

自閉癥兒童日常的身體照、健康和安全的所有方面都依于他人，盡管他們也能參與一些這樣的活動。沒有嚴重驅(qū)體損傷的桓澤和可能幫助做一些家庭中的日常工作，如把飯菜端到桌子上。使用物體的簡單行為可能是從事一些在持續(xù)性高度支持下的職業(yè)活動的基礎(chǔ)。娛樂活動可能涉及欣賞音樂、看電影、外出散步等，所有的活動都需要他人的支持。同時出現(xiàn)人體和感覺損傷，常常表現(xiàn)出參與家務(wù)、娛樂和職業(yè)活動的障礙。極少數(shù)患者存在適應(yīng)不良行為。

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