自閉癥患者為什么會(huì)在經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)方面存在缺陷？產(chǎn)生這種缺陷的關(guān)鍵因素是什么？是他們大腦出了問(wèn)題嗎？針對(duì)這些問(wèn)題，史提芬·葛斯汀在《解開人際關(guān)系之謎》中給出了解答：

人們逐漸認(rèn)識(shí)到，自閉癥神經(jīng)缺陷的根源肯定不只一個(gè)，所以我們常聽(tīng)到一種說(shuō)法：“沒(méi)有兩個(gè)自閉癥患者是完全相同的。”彼特·哈布森指出，這些不同種類的病原都迅速、默默地在社交發(fā)展的某個(gè)階段匯聚。這個(gè)階段就像一個(gè)十字路口，自閉癥患者在這兒學(xué)會(huì)了工具性的互動(dòng)，卻錯(cuò)過(guò)了繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享的路標(biāo)。那么，究竟在這個(gè)十字路口發(fā)生了什么事？為什么他們會(huì)喪失經(jīng)驗(yàn)分享能力，卻還能保留工具性互動(dòng)的能力呢？

哈布森提出一個(gè)假設(shè)：自閉癥孩子與正常孩子的社交意識(shí)不同，原因在于他們的資訊處理能力，也就是“情感諧調(diào)機(jī)制”。情感諧調(diào)機(jī)制需要孩子觀察自己和互動(dòng)搭檔的情緒反應(yīng)，判斷兩人互動(dòng)的程度是否適當(dāng)，這個(gè)機(jī)制是調(diào)控自己和他人互動(dòng)的量尺，正常孩子能毫不費(fèi)力地執(zhí)行情感諧調(diào)機(jī)制。哈布森認(rèn)為，情感諧調(diào)機(jī)制是高度復(fù)雜的資訊處理過(guò)程，需要大腦不同區(qū)塊共同運(yùn)作。要成功執(zhí)行這個(gè)運(yùn)作機(jī)制，需要細(xì)心的觀察，迅速的注意力轉(zhuǎn)移、以及敏銳的情緒狀態(tài)評(píng)估。此外，還要有個(gè)人空間的認(rèn)知，以及對(duì)其他因素的內(nèi)在反應(yīng)。在任何時(shí)刻，只要其中一項(xiàng)無(wú)法運(yùn)作，整個(gè)情感諧調(diào)機(jī)制的運(yùn)作就會(huì)瓦解。

那么問(wèn)題來(lái)了：為什么情感諧調(diào)機(jī)制的運(yùn)作瓦解，會(huì)讓孩子喪失經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)的能力，卻還保留工具性互動(dòng)的能力呢？我們要是把哈布森的結(jié)論和系統(tǒng)理論結(jié)合起來(lái)看，自閉癥患者的缺陷問(wèn)題就有了比較合理的解釋。由于自閉癥患者存在神經(jīng)缺陷，他們無(wú)法在動(dòng)態(tài)系統(tǒng)內(nèi)運(yùn)作?；颊叩哪X部線路缺陷，使其無(wú)法學(xué)會(huì)參照他人的情緒、行為和認(rèn)知，來(lái)調(diào)控自己與他人互動(dòng)的方式。一旦發(fā)展不出情感諧調(diào)機(jī)制，經(jīng)驗(yàn)分享的能力也就無(wú)法發(fā)展出來(lái)。正常的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)對(duì)自閉癥患者來(lái)說(shuō)，不是獲得興奮與喜悅的泉源，而是讓他們不知所措的陌生環(huán)境。

由于自閉癥患者理解社交情境的能力受限，即使是高功能患者，社交發(fā)展也往往局限于很少的幾個(gè)范圍：孩子為了與他人在社交情境里互動(dòng)，而累積固定的“步驟”，以獲取他想要的結(jié)果、物品、信息和參與；發(fā)展出避免負(fù)面結(jié)果的方法，能適當(dāng)融入社交情境；找出能在社交互動(dòng)中注意他的群眾，自己決定在何時(shí)、與何人從事工具性的互動(dòng)才是正確的。