近日，湖南第一師范學(xué)院“手可摘星辰”團(tuán)隊(duì)來(lái)到瀏陽(yáng)市書(shū)江完小、達(dá)滸完小，關(guān)愛(ài)孤獨(dú)癥兒童，進(jìn)行為期兩天的“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)。

團(tuán)隊(duì)以“情緒識(shí)別、表達(dá)與控制”為主題來(lái)開(kāi)展，“美育+心育”公益服務(wù)，活動(dòng)共分為“愛(ài)，要大聲說(shuō)出來(lái)”團(tuán)輔活動(dòng)、情緒識(shí)別的心理輔導(dǎo)、提升共情能力的沉浸式音樂(lè)戲劇干預(yù)三個(gè)部分。

“大風(fēng)吹”“你真棒”“連環(huán)自我介紹”“表達(dá)性按摩操”……“愛(ài)，要大聲說(shuō)出來(lái)”團(tuán)輔活動(dòng)讓孤獨(dú)癥孩子們?cè)谛β曋姓J(rèn)識(shí)和了解對(duì)方，打破陌生感，通過(guò)趣味活動(dòng)，幫助孩子們掌握人際交往的基本表達(dá)和技巧，發(fā)展良好的人際關(guān)系；情緒識(shí)別心理輔導(dǎo)活動(dòng)主要包括“一個(gè)約定”、“冥想”、“棉花砂紙”、“面孔情緒圖片的識(shí)別與模仿表達(dá)”等環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)成員運(yùn)用心理輔導(dǎo)相關(guān)理論和技術(shù)，幫助“星星的孩子”認(rèn)識(shí)、接納和掌握自己的情緒，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒，學(xué)會(huì)控制、疏導(dǎo)自己的情緒。

在提升共情能力的“沉浸式”音樂(lè)戲劇干預(yù)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)戲劇故事，不斷推進(jìn)戲劇情節(jié)，設(shè)置劇情任務(wù)，引導(dǎo)孤獨(dú)癥孩子們進(jìn)入戲劇狀態(tài)，通過(guò)各種溝通模式與孩子們產(chǎn)生互動(dòng)，給予他們充分的反應(yīng)時(shí)間，讓他們?nèi)硇耐度雱∏橹?。讓孩子們從中體驗(yàn)與人互動(dòng)的樂(lè)趣，感受主動(dòng)表達(dá)與互相幫助帶來(lái)的成果。

據(jù)悉，湖南第一師范學(xué)院“手可摘星辰”團(tuán)隊(duì)是一支致力于關(guān)愛(ài)孤獨(dú)癥兒童的音樂(lè)戲劇療愈幫扶團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)基于音樂(lè)戲劇對(duì)孤獨(dú)癥兒童干預(yù)的科研數(shù)據(jù)，將前沿心理學(xué)理論與有效干預(yù)應(yīng)用手段跟音樂(lè)戲劇創(chuàng)作相融合，進(jìn)行具有療愈作用的本土音樂(lè)戲劇開(kāi)發(fā)、表演與推廣，為低收入家庭的孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行公益的“沉浸式”音樂(lè)戲劇干預(yù)訓(xùn)練，減輕低收入患兒家庭心理與經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，形成一個(gè)孤獨(dú)癥兒童本土音樂(lè)戲劇幫扶系統(tǒng)。