DTT法是將教學(xué)內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)小教學(xué)單元或步驟，運(yùn)用“刺激-反應(yīng)-強(qiáng)化”的原則訓(xùn)練自閉癥兒童，使他們掌握和學(xué)習(xí)具體技能的一種療法。DTT法的原理及實(shí)施步驟是怎樣的呢？

一、DTT法的原理

最早將ABA法應(yīng)用于自閉癥兒童早期干預(yù)的是美國(guó)的Lovaas，他的干預(yù)技術(shù)被稱(chēng)為DTT法（或分解式操作教學(xué)法），它以ABA法的基本原理為基礎(chǔ)，運(yùn)用行為強(qiáng)化、行為消退來(lái)訓(xùn)練兒童。每一次訓(xùn)練都從一個(gè)指令（可以是語(yǔ)言的或非語(yǔ)言的）開(kāi)始，目的是為行為的發(fā)生提供機(jī)會(huì)，然后根據(jù)自閉癥兒童不同的反應(yīng)情況來(lái)提供不同的結(jié)果，行為正確時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，行為錯(cuò)誤或是發(fā)生無(wú)關(guān)行為時(shí)扣繳獎(jiǎng)勵(lì)。

輔助是一種外加的暗示，以增強(qiáng)獲得一個(gè)新行為的成功性。例如，在訓(xùn)練個(gè)體一個(gè)新行為的過(guò)程中，在自閉癥兒童還沒(méi)有完全具備該行為的全部技能時(shí)，可以幫助患兒完成一個(gè)正確的反應(yīng)，減少孩子的挫敗感，增強(qiáng)自信心。

二、DTT法的主要步驟

1、將目標(biāo)分解成小單元或小步驟，接著一步一步按順序訓(xùn)練；

2、正確強(qiáng)化，重復(fù)訓(xùn)練各個(gè)小步驟；

3、適當(dāng)使用提示并輔助做出正確的反應(yīng)；

4、必要時(shí)運(yùn)用強(qiáng)化物及強(qiáng)化手段。

DTT法流程圖如下圖所示：指令（刺激）→個(gè)體反應(yīng)→

1、→無(wú)反應(yīng)/錯(cuò)誤反應(yīng)→停頓→指令→輔助→強(qiáng)化

2、→正確反應(yīng)→強(qiáng)化→停頓

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