工作系統(tǒng)是結(jié)構(gòu)化教學法TEACCH的要素之一。

工作系統(tǒng)是幫助自閉癥孩子完成特定任務(wù)而發(fā)展的系統(tǒng)化、個別化、有意義的教學策略。個人工作系統(tǒng)可以讓孩子保持條理性，從而獨立而有效地完成多種不同活動。這些系統(tǒng)化的教學策略對于增進孩子參與課程學習也非常具有成效。工作系統(tǒng)對于自閉癥孩子之所以重要，是因為它回答了他們并不十分清楚的四個關(guān)鍵問題：

1、我要做的工作是什么？

2、我要做多少工作？

3、我怎樣知道工作的進展情況，什么時候完成？

4、我完成之后會怎樣？

當自閉癥孩子在特定區(qū)域從事特定任務(wù)時，工作系統(tǒng)可有效幫助他們進行組織。個人工作系統(tǒng)對提升個人、社會性及情緒發(fā)展具有重要作用，這些技能涉及獨立執(zhí)行活動、注意、專注、靜坐、在環(huán)境中獨處、獨立使用材料資源等。孩子們應(yīng)提高自信心，不斷嘗試新活動，培養(yǎng)注意力集中、靜坐等能力，而工作系統(tǒng)則有助于發(fā)展低年級孩子的這些目標，同時也適宜年長孩子繼續(xù)強化這些技能作為優(yōu)先的學習領(lǐng)域。

通過個人工作系統(tǒng)，自閉癥孩子可以很容易地掌握組織和學習技能。工作系統(tǒng)也是幫助孩子充分參與課程活動的一種極佳策略，聚焦考慮學習環(huán)境、組織與排序、動機與專注以及溝通等重要事項。雙貸出會許人個失。發(fā)展孩子的個人自主性，做出有意義的選擇，能夠表達選擇意愿，這些學習需要也適合應(yīng)用在所有的學科課程當中。比如，增強注意力、興趣和動機，獨立管理工作時間，完成任務(wù)，獨立工作，承擔任務(wù)責任等。如果我們鼓勵孩子發(fā)展這些技能，就可以提高他們對課程學習的參與度。要用獨立的工作系統(tǒng)盡管最初只是在獨立的工作區(qū)域中實踐應(yīng)用，但它們同樣可用于鼓勵自閉癥孩子與同學進行互動，從而發(fā)展所有課程領(lǐng)域都要求的與人合作的關(guān)鍵技能。

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