對自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合訓練，除了個別訓練外，最重要的就是集體訓練。這一組織形式主要適用于輕度自閉癥兒童在中后期的訓練，在訓練過程中，所有參訓孩子在教師的指導下進行同樣內容的訓練。

自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓練的集體訓練可以是一個班，也可以是一組。不論是班級還是小組，最好不要把患兒單獨編為一個班或一個組。因為他們缺少與同伴溝通交流的能力，常常沉浸在自己的世界里，所以集體訓練時，最好與同齡的正常孩子一起游戲或活動。在游戲或活動中，同伴之間的相互模仿與交流是孩子獲得語言與交往技巧的重要渠道。如果沒有條件，最少也要與智障、腦癱的孩子組成班級或小組，因為這兩類孩子雖有智力的、肢體的障礙，但他們都有模仿學習的能力，有溝通交流的欲望，他們能主動地與自閉癥兒童交流。

在訓練過程中，教師應該密切關注自閉癥兒童，確保他們在教師的視線范圍內，時時關注孩子安全。集體訓練人力資源投入少，在專業(yè)教師不足的情況下大多采用這種形式，孩子之間可以相互學習。訓練過程中，能力較強的孩子可以扮演訓練的輔助人員，幫助能力較差的孩子完成訓練。集體式的組織訓練形式在學校和訓練機構中普遍存在，孩子在訓練中容易建立平等友好的關系，互幫互助更利于訓練活動的順利進行。

一、班級訓練或小組訓練的安排

在班級訓練中，一個班最好安排6-8名孩子，配備兩名教師。小組可以是兩個孩子一組，也可以是3個、4個等，這需要教師根據訓練內容來確定小組的人數。集體訓練的時間要根據孩子的能力來確定，一般是30分鐘，如果孩子太小，也可以是15分鐘或20分鐘。對一個自閉癥兒童來說，每天安排幾節(jié)集體課，要根據自閉癥兒童的實際需要來確定。

二、集體訓練中的注意問題

集體訓練的形式最好是游戲或活動。在活動或游戲中，教師要根據每一位自閉癥兒童的身心特點，采取相應的訓練方法，注意調動每個孩子的積極性，讓每一個孩子都參與進來。

當孩子反復地問同樣的問題時，教師要有足夠的耐心，認真回答孩子每次提問的問題。自閉癥兒童對于訓練過多次的內容還會經常遺忘，這時教師一定不要操之過急，要耐心地教導，利用平時的時間，經常地鞏固訓練，達到強化記憶的目的。

教師要精心設計每個訓練環(huán)節(jié)，要讓每個自閉癥兒童都體驗到成功的快樂，體驗到利用語言交流的樂趣和滿足，激發(fā)他們運用語言交流的積極性和主動性。

教師設計的活動內容要體現(xiàn)自閉癥兒童之間、患兒與其他障礙孩子或同齡正常孩子的相互協(xié)作與配合，讓孩子體驗到伙伴交往的樂趣，學會分享、學會積極參與、學會等待、學會謙讓、學會助人。

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