關(guān)于自閉癥ABA訓(xùn)練，人們一直存在一些誤區(qū)。關(guān)于ABA療法的常見(jiàn)誤區(qū)和正確理解如下：

一、對(duì)ABA常見(jiàn)的誤區(qū)和正確的理解

1

誤解：ABA只是單一嘗試教學(xué)（DTT）

正解：DTT只是ABA的一種教學(xué)模式，依據(jù)ABA發(fā)展出了許多有效的自閉癥教學(xué)方法

2

誤解：ABA只是一種方法

正解：ABA是行為的科學(xué)，包含理論基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的原理原則，這些原理原則是院子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)研究

3

誤解：ABA會(huì)把孩子教程機(jī)器人（ABA會(huì)讓自閉癥孩子更刻板）

正解：ABA有完善的職業(yè)倫理，依據(jù)對(duì)象的評(píng)估，制定科學(xué)的干預(yù)方案，不但能改善自閉癥兒童的不良行為，還能提升他們的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)

4

誤解：ABA只對(duì)處理行為問(wèn)題有效，但無(wú)法幫助自閉癥孩子學(xué)習(xí)

正解：ABA提供有效的、系統(tǒng)化的教學(xué)策略，主要功能之一是幫助自閉癥兒童提高學(xué)習(xí)能力，建立相關(guān)學(xué)習(xí)技能，如注意、協(xié)同和理解能力，ABA提供真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

5

誤解：ABA不適用于一般發(fā)展兒童和優(yōu)等生

正解：ABA是運(yùn)用行為規(guī)律的原理原則，適合于任何人，但在使用時(shí)要從個(gè)體的需求和實(shí)際情況出發(fā)，不同的人有不同的方法。

二、如何正確理解ABA

1、ABA不是萬(wàn)靈藥

ABA無(wú)法解答為什么會(huì)發(fā)生自閉癥，提供可行的治療干預(yù)方法幫助自閉癥孩子，但無(wú)法解決所有的問(wèn)題；ABA不用脫離生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際環(huán)境，并可以提供自閉癥孩子一個(gè)真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、ABA不是單一的“桌面教學(xué)”

ABA不是限定教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式和教學(xué)材料的教學(xué)，不代表一張桌子和一把椅子的“密集訓(xùn)練”。密集訓(xùn)練是有效的，而效果更佳的ABA療法在系統(tǒng)評(píng)估個(gè)人情況和需要的基礎(chǔ)上，利用密集訓(xùn)練和其他方法（比如自然情景教學(xué)）共同完成。ABA的教學(xué)很多是在生活環(huán)境中進(jìn)行的，可以利用身邊的一切資源和時(shí)機(jī)開(kāi)展教學(xué)。

3、ABA不是處罰和賄賂孩子

ABA不是只解決問(wèn)題行為，更會(huì)預(yù)測(cè)、調(diào)控行為和環(huán)境，預(yù)防不良行為的發(fā)生和發(fā)展，提升行為技能，最終目標(biāo)是“更好的生活”。因此，行為分析師不是“救火隊(duì)員”，而是美好生活的創(chuàng)造者。ABA不主張一切形式的懲罰，有嚴(yán)格的倫理操作規(guī)范，要充分考慮自閉癥孩子的內(nèi)在需求。ABA療法使用強(qiáng)化物的原則是幫助行為與動(dòng)機(jī)的聯(lián)結(jié)，強(qiáng)化物有不同種類與方式，它的使用會(huì)使自閉癥兒童更快樂(lè)地建立自主行為，提升教學(xué)質(zhì)量。

以上就是自閉癥ABA訓(xùn)練的常見(jiàn)誤區(qū)和正確理解，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。