自閉癥DTT教學模式和治療安排是怎樣的呢？

一、教學模式

應用行為分析（ABA）是自閉癥治療課程的主要教學模式。雖然治療可采用許多不同技術，但主要教學方法應是回合嘗試教學（DTT）。這是一套使學習最優(yōu)化的特殊方法，能促進大多數(shù)技能的發(fā)展，包括認知技能、溝通技能、游戲技能、社交技能和自理技能。此外，它不僅適用于各個年齡段，而且適用于所有人。

回合嘗試教學包括：①將一種技能分解成較小的部分；②一次只教一個小技能，直到掌握為止；③集中一段時間，反復練習；④進行輔助，并在必要時逐漸減少；⑤使用強化。

基本的教學單元叫作嘗試，它有明顯的開始和結尾，因而名之為“回合”。為了鞏固學習，回合嘗試教學應包含很多嘗試。只有在自閉癥孩子掌握了技能的每個部分之后，才能教授新的技能。在回合嘗試教學中，教授的技能單元非常小，并且要求孩子立即做出反應。在學習中，孩子應積極投人。這不同于連續(xù)嘗試或較傳統(tǒng)的教學方法，后者教授大量內容，而沒有明確界定孩子要做出的反應。

自閉癥治療所采用的其他技術包括行為管理、危機干預、結構化教學互動或較傳統(tǒng)的咨詢方法。

二、治療安排

教學方式要因時而變。開始，在孩子習慣了自閉癥治療之后，應逐漸增加正式回合嘗試教學（DTT）的時間。不久之后，隨著用于其他教學（比如團體教學和隨機教學）的時間的增加，可逐漸減少回合嘗試教學的時間。在治療過程中，課程重點也會有所變化。不過，治療的總體結構依然相同。治療應是各種課程的結合，包括提高溝通技能、游戲技能、社交技能和自理技能的課程。課程應是個別化的，以滿足每個孩子的特殊需要。

下面這個教學案例展示了在一次歷時3個小時的典型治療過程中應如何分配時間。

1、20分鐘室內結構化游戲

2、80分鐘語言（始終要有短暫休息：0-20分鐘語言；5-10分鐘游戲；0-20分鐘語言；5-10分鐘游戲等）

3、30分鐘自理技能

4、30分鐘室外結構化游戲

5、20分鐘記錄任務執(zhí)行和完成情況

這一時間分配的任一部分，都可以根據(jù)自閉癥孩子年齡、治療階段和學校要求進行增減。

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