自閉癥兒童社會性領(lǐng)域的訓(xùn)練目標是什么呢？兒童社會性領(lǐng)域包括社會適應(yīng)和人際交往。我們從這兩大領(lǐng)域進行具體的目標設(shè)置。

一、社會適應(yīng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標

1、認識社會環(huán)境、知道社會環(huán)境的意義

了解如何利用社會環(huán)境達到適應(yīng)社會生活的目的。比如自閉癥兒童需要認識醫(yī)院，知道醫(yī)院是看病的地方，自己不舒服的時候可以去醫(yī)院看醫(yī)生，進而知道應(yīng)該如何掛號、候診、就診、取藥等。

2、需要適應(yīng)環(huán)境的變化

首先要明白不同的社會環(huán)境有哪些特點，比如知道電影院里是昏暗的、封閉的，和外面的環(huán)境不一樣。其次要接受和接納環(huán)境的變化，比如我喜歡看電影，我愿意待在這個昏暗的環(huán)境里，能接受電影里可能突然出現(xiàn)的聲音等。最后是適應(yīng)不同的環(huán)境，比如去往不同的地方，能較快地適應(yīng)。

3、需要作出符合環(huán)境的行為

比如進去電影院時需要檢票，電影院看電影需要根據(jù)電影票的座位號對號入座，在電影院看電影時不能說話，即使需要說話，也要小聲交談。

二、人際交往領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標

1、愿意主動交往

自閉癥兒童一般因為問題情境、情感和交往的需要等引發(fā)主動交往的意愿和舉動。如在游樂場，果果覺得一個人玩耍沒意思，于是想去找婷婷一起玩。

2、交往時給予對方及時的信息反饋

信息可以以言語或者非言語的形式進行反饋。及時的信息反饋是交往持續(xù)下去的必備要素。如上面例子中，當樂樂眼睛轉(zhuǎn)向?qū)帉帟r，寧寧要及時作出回應(yīng)，如“我們一起玩，可以嗎？”至此，及時的信息反饋為兩個人的共同活動提供了初級平臺。

3、采取恰當?shù)慕煌袨楹蛻B(tài)度

自閉癥兒童以友好的態(tài)度，采用不同的交往技能與他人建立和平相處模式。如小明和小剛滑滑梯時，他們可以采取輪流滑、一起抱著滑，或者去玩另外一個他們倆都喜歡的游戲等，以此推進共同活動、共同交往的發(fā)展。

4、具有相應(yīng)的情感反應(yīng)

隨著交往的推進、認知的發(fā)展、彼此了解的深入，人們開始產(chǎn)生親密的情感關(guān)系，如團體榮譽感、同情心、同理心、友誼、愛情等。文文和珊珊經(jīng)常在一起玩耍，他們建立了較好的互動關(guān)系。有一次珊珊滑滑梯時不小心摔了一跤，這時文文可能會表現(xiàn)出及時的關(guān)心和同理心，如“你還好吧，一定很疼吧，有沒有受傷？”

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