在兒童自閉癥治療中，作息時(shí)間和工作組織結(jié)構(gòu)化十分重要。

作息時(shí)間結(jié)構(gòu)化是結(jié)構(gòu)化教育的一個(gè)重要內(nèi)容。多數(shù)自閉癥兒童不能很好地連續(xù)記憶和組織時(shí)間，語(yǔ)言理解障礙使他們不知該做什么。因此，除了指導(dǎo)他們?cè)诿刻煲欢〞r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)以外，作息時(shí)間表可以幫助他們組織時(shí)間，進(jìn)而預(yù)先安排一天或一周的事務(wù)，也可以幫助患兒主動(dòng)由一項(xiàng)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)間表讓他們明白下來(lái)該到哪去，該做什么，對(duì)那些不愿離開(kāi)的孩子，也可讓他們知道下來(lái)的活動(dòng)更有趣。

通常設(shè)計(jì)兩種時(shí)間表，一種是整體的（集體的）作息時(shí)間表，一種是每個(gè)自閉癥兒童的時(shí)間表。集體作息時(shí)間表包括：孩子到達(dá)時(shí)間，工作時(shí)間，休息時(shí)間，吃飯時(shí)間，外出玩耍時(shí)間等。

1、作息時(shí)間視覺(jué)化

用視覺(jué)圖卡來(lái)表示作息時(shí)間如工作時(shí)間畫(huà)上桌子，吃飯時(shí)間畫(huà)上餐具等。

2、作息時(shí)間個(gè)體化

根據(jù)孩子的年齡大小，理解力控制力等等再具體化。

3、明確提示讓孩子做何種工作

可以用語(yǔ)言，也可以不用語(yǔ)言，但一定是在自閉癥兒童理解的水平上。語(yǔ)言指示要用最簡(jiǎn)練的如不要說(shuō)：“我想讓你把這些豆子放在瓶子里，如果你放進(jìn)去了，你就可以去游戲區(qū)選擇你喜歡的玩具玩?！薄６f(shuō)：“先把豆子放進(jìn)去，然后去玩”。同時(shí)，語(yǔ)言指示一定要伴有手勢(shì)，使孩子更好理解，這不一定要建立目光接觸，有些孩子對(duì)姿勢(shì)語(yǔ)言和聲音反應(yīng)良好。也可使用視覺(jué)卡片、圖片或?qū)嵨铩?/p>

4、明確指示做多少

可以向自閉癥兒童展示完成后的圖片來(lái)說(shuō)明要他們做到什么程度，做多少，了解完成的概念及教師的期望。卡片放在右側(cè)，完成的順序由左向右?？ㄆ荒墚?huà)得很復(fù)雜，要讓孩子易于理解。要有完成工作袋，讓孩子將完成的物品放入其中。

此外，兒童自閉癥治療中的工作組織結(jié)構(gòu)化也很重要。要根據(jù)患兒各自的能力，安排一定的訓(xùn)練內(nèi)容。視覺(jué)結(jié)構(gòu)或視覺(jué)線索，要自始至終地出現(xiàn)在任何一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所。用視覺(jué)卡片標(biāo)識(shí)活動(dòng)區(qū)域，定作息時(shí)間表，告訴孩子完成的工作，尋找信息等，這樣可以使得訓(xùn)練工作更易進(jìn)行，訓(xùn)練效果更好。

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