自閉癥兒童康復訓練沒效果怎么辦？

如果嘗試的方法沒有什么效果（自閉癥兒童進步有限或沒有進步），請不要灰心，如果家長對以前評估過孩子的專業(yè)人員有信心，就請他重新給孩子做一次評估，直到找到有效的方法。根據已有經驗，幾乎所有孩子都能從綜合性干預方案中挑選出適合他的干預方法，重點在于堅持并貫徹到底。

碰到這種情況，第一步應該先對自閉癥兒童進行詳細的生物醫(yī)學檢查，確定沒有遺漏任何一個部分，或忽略了任何阻礙孩子進步的身體因素。前面提到，應該安排一次延長的腦電圖檢查，以找出任何可以治療的不規(guī)則的放電反應，這也可以預防將來發(fā)生更嚴重的障礙。

如果自閉癥兒童的進步有限或根本沒有進步，大家自然會傾向于挑一個看起來見效快的方法。不過這個方法可能會削弱他長期進步的潛力。醫(yī)生、康復師或家長也許會嘗試一個強調教孩子反復做某些活動的方案，比如配對或分類。然而，一旦增加孩子的重復性活動，父母可能會注意到孩子的參與及互動能力就會停滯不前，甚至退步。有位自閉癥康復師分享了他面臨的一個困境：“我們必須幫助孩子做一些進幼兒園之前的準備，比如，要學習好好坐著，或練習形狀配對。但與此同時，他們也變得較少與別人相處及互動。”他認為必須在認知或學習關系中取其一。然而，真的是這樣嗎？

提倡重復性活動的人認為應該教孩子一些特殊技巧，比如分類的能力。有的自閉癥兒童雖然受過訓練卻無法完全理解方形與圓形之間的不同，他們可能學會的是某個特殊任務，而不是分類的技巧。此外，目前還沒有令人信服的證據可以證明反復演練的活動（比如形狀分類或配對）有助于培養(yǎng)語言或認知能力。由于這些是大多數孩子都具有的技能，因此有些人想當然地覺得，教授自閉癥兒童學會這些技巧是絕對有益的。但是普通孩子之所以能輕易掌握許多技能，主要是因為他們已經掌握了認知等基礎能力。

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