得知孩子患有自閉癥，家長千萬般著急，為了能讓孩子的病情徹底康復，什么方法都愿意嘗試，不過眾多方法中，也是有需要注意的地方法，今天我們就說說結(jié)構(gòu)化訓練TEACCH療法的注意地方。

對自閉癥兒童和成人來說，多通過視覺通道感知周圍世界，因此重要和必要的各種信息可從視覺的角度進行整理，“一目了然”地傳達給他們。這樣，信息通過系統(tǒng)地整理，可以減少認知的負擔，如紅色表示“停止”。

在TEACCH的個案訓練干預中，一般可以把自閉癥兒童接受的服務劃分為診斷評估、資料分析、制定訓練目標及內(nèi)容，以及實施計劃四個階段。

自閉癥TEACCH結(jié)構(gòu)化訓練非常重視評估診斷，因為TEACCH的治療計劃總是從“以自閉癥患者的角度來考慮”開始的。診斷通常使用TEACCH結(jié)構(gòu)化訓練項目自己開發(fā)的PEP-R（適用于12歲以下）或AAPEP（適用于12歲以上）、CARS（小兒自閉癥評定尺度），有時也會使用韋氏兒童智力量表第三版（WISC-Ⅲ）來代替。評估涉及模仿能力、知覺、大肌肉、小肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認知理解、認知表達等方面。

TEACCH的診斷具有如下特征：1、花費足夠的時間對小孩子進行直接觀察，從家長和老師那里了解情況。2、為了進行診斷，盡可能在各種情形下給予孩子各種各樣的刺激，并觀察其反應。3、將診斷和檢查結(jié)果盡可能地向家長開放提供。4、診斷并不停留在診斷本身，其作用在于能提供必要援助的報告。

診斷評估之后，會根據(jù)診斷結(jié)果全面分析資料，包括優(yōu)點和弱勢、建議措施，然后制定長、短期目標以及具體的教學訓練內(nèi)容，表6-1給出了臺灣一例接受TEACCH的自閉癥兒童的一天訓練日程安排。

總之，上述內(nèi)容就是自閉癥結(jié)構(gòu)化訓練TEACCH療法的相關注意地方，運用此方法的家長，還是希望多加注意，不過遇到特殊地方，還是要立即咨詢醫(yī)生。