自閉癥兒童具有人際交流和情緒管理訴求。

人際交流和情緒管理是所有兒童學(xué)習(xí)和社交的核心能力。研究表明，早期出現(xiàn)的人際交流能力、情緒管理能力是人的基本能力，這兩大能力發(fā)展的最佳時(shí)期是童年期。一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，如一起用餐，參與使人快樂的、富有情感變化的社交游戲，交流共享基本的生活經(jīng)驗(yàn)等，包含著大量的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，兒童在人際交流、情緒管理方面的不足將不利于他們參與這些活動(dòng)，難以從中獲益。雖然對(duì)于自閉癥兒童來說，學(xué)習(xí)功能性技巧是非常重要的，但是這些技能必須建立在人際交流能力和情緒管理能力的基礎(chǔ)之上，只有如此，孩子才能自立自信、自主學(xué)習(xí)。

一、人際交流

自從1943年康納首先對(duì)“幼兒自閉癥”做了描述之后，診斷方案就一直在發(fā)展和改進(jìn)，但是其中兩項(xiàng)診斷標(biāo)準(zhǔn)一直保持不變，自閉癥基本上由這兩方面的發(fā)展困難界定：1、人際交流能力的發(fā)展；2、社會(huì)關(guān)系的發(fā)展。這些基本標(biāo)準(zhǔn)與自閉癥所有亞類都有關(guān)。此外，當(dāng)研究人員考查最能影響自閉癥患者生活獨(dú)立和生活品質(zhì)的能力時(shí)，人際交流能力是最重要的。同時(shí)，患兒的家長(zhǎng)把孩子在幼兒園和學(xué)校缺乏人際交流能力視為最重大的壓力之一。

二、情緒管理

由于自閉癥兒童在加工合作同伴的口頭言語和非言語行為（如情緒表達(dá)）時(shí)，存在各種問題。加工口頭語言的挑戰(zhàn)和困難會(huì)讓孩子對(duì)預(yù)期結(jié)果產(chǎn)生焦慮感和不確定感，容易導(dǎo)致情緒異常。在同伴和其他照料者看來，患兒和成人在情緒管理領(lǐng)域所面臨的挑戰(zhàn)是顯而易見的，患者自己對(duì)生活的記錄以及在會(huì)議上的相關(guān)發(fā)言等都對(duì)自身的情緒問題做出了生動(dòng)的描述。

自閉癥患者的情緒管理問題非常普遍，引起了人們的重視，以至于在過去自閉癥主要被描述成行為障礙或嚴(yán)重情緒錯(cuò)亂?，F(xiàn)在，這種錯(cuò)誤觀念逐漸被拋棄，人們認(rèn)為自閉癥是一種發(fā)育障礙，情緒控制困難是一個(gè)次級(jí)癥狀。影響情緒的因素包括：難以用有效的、合乎常規(guī)的方法進(jìn)行人際交流，對(duì)各種刺激的加工混亂導(dǎo)致的反應(yīng)異常，由于運(yùn)動(dòng)規(guī)劃困難導(dǎo)致的動(dòng)作協(xié)調(diào)和執(zhí)行問題、有限及令人費(fèi)解的言語行為，由于社會(huì)理解困難所導(dǎo)致的困惑和焦慮。

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