自閉癥孩子為什么需要家校合作？家校合作對自閉癥孩子有什么意義呢？具體如下：

一、提高學業(yè)成就

對于自閉癥孩子來說，雖然普通教育環(huán)境對學業(yè)有更高的要求，孩子、教師、家長可能有緊張感和壓力感，但是潛能也會在適度的壓力下被挖掘。根據影子老師的實踐發(fā)現，學業(yè)成就在一定程度上也會影響特需學生的同伴交往和情緒，因此提高自閉癥孩子的學業(yè)成就具有多方面的意義。而許多國外的研究成果表明，家校合作有助于提高學生的學業(yè)成就，這也是教育界的共識。良好的家校合作，可以為孩子營造出一種連續(xù)的、共通的、積極的學習氛圍，讓孩子感受到來自家庭和學校的關注與支持，進而激發(fā)學習的熱情，提高學習的積極性。

二、促進心理健康發(fā)展

自閉癥孩子同樣是孩子，也需要成長與發(fā)展，何況他們在成長過程中有更多困惑和適應障礙，在發(fā)展過程中更易遭受挫折與失敗并出現心理危機。因此，“星星的孩子”也需要心理健康教育的支持。然而，我國教育工作中長期忽視因障礙、學習困難和因其他特殊性而產生特殊教育需要的以及處境不利孩子的心理健康教育。

自閉癥孩子由于其生理、心理和社會文化處境等方面的特點，其心理健康存在一定的隱患，如自卑、情緒困擾、自我中心、焦慮及不良適應行為等。學校擁有豐富的教育資源，包括心理健康教師、資源教室、資源教師等等，“星星的孩子”進入學校開始學生生涯的同時，家長也獲得了借助學校教育資源的機會。家長和學校的交流，可以促進二者在觀念和行動上的一致性，共同影響自閉癥孩子心理的健康發(fā)展。因此，家校合作可以幫助家庭和學校更全面了解孩子的心理狀況，并及時做出調整和提供支持，有利于促進他們的心理健康發(fā)展。