自閉癥兒童普遍存在情緒波動(dòng)大、自控能力低的現(xiàn)象，要求得不到滿足就會(huì)哭鬧不止。造成這種情況的原因是他們大腦的調(diào)控能力差，不善于理解和適應(yīng)環(huán)境變化。老師和家長(zhǎng)可以采取以下訓(xùn)練方法：

1、預(yù)告法：

若要改變自閉癥兒童所在的環(huán)境或讓他去一個(gè)新環(huán)境學(xué)習(xí)，要預(yù)先告知孩子新環(huán)境的情況，并盡量減少可能的干擾源，讓孩子有心理準(zhǔn)備。而且，最好在進(jìn)入新環(huán)境前先停留一下，讓孩子觀察熟悉一下四周，等他的情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，再由熟悉的人陪同進(jìn)入并在場(chǎng)指引。

2、變換情景法：

如果孩子情緒不好是由于見到了某個(gè)人或物、聽到某種聲音，或者環(huán)境中的一些事物改變引起的，家長(zhǎng)可以讓孩子脫離這個(gè)情景，或是在原情景中加入一些孩子喜歡的因素。比如放一些孩子愛聽的音樂(lè)，給他看手機(jī)視頻（事先錄好他喜歡的電視節(jié)目）等，使他盡快擺脫不良體驗(yàn)。

3、適當(dāng)發(fā)泄法：

家長(zhǎng)要允許自閉癥兒童在情緒不佳時(shí)適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄，如果孩子哭鬧，不妨讓他一次性哭個(gè)夠，但讓他認(rèn)識(shí)到哭鬧是沒有用的。家長(zhǎng)可以在孩子哭鬧時(shí)限制他的動(dòng)作，讓孩子感受一些不良體驗(yàn)；或采用束縛法，抱緊他的頭或夾緊腿，或讓他不能離開椅子到處走……讓孩子在發(fā)泄的過(guò)程中體會(huì)到有不舒服的感覺，下次就不想通過(guò)哭鬧的方式發(fā)泄了。

4、外力輔助調(diào)控法：

當(dāng)孩子情緒不穩(wěn)定時(shí)，家長(zhǎng)可一邊用柔和的語(yǔ)言安慰，一邊輕輕晃動(dòng)他身體的一部分，或是把他的頭摟入懷中。如果孩子的情緒過(guò)于激動(dòng)，可以讓他被動(dòng)地做出比較強(qiáng)烈的動(dòng)作，比如快速轉(zhuǎn)動(dòng)他的身體和手臂，推其快走，來(lái)幫他從不良情緒狀態(tài)中轉(zhuǎn)移注出來(lái)。具體步驟是：按外力動(dòng)作輔助調(diào)控，語(yǔ)言提示，取消提示和指導(dǎo)調(diào)控。

5、及時(shí)肯定孩子：

自閉癥兒童在發(fā)泄過(guò)程中要是出現(xiàn)良好的情緒狀態(tài)，比如哭了一會(huì)兒就不哭了，或不在地上打滾了，家長(zhǎng)就要馬上給予獎(jiǎng)勵(lì)，或是滿足他的一項(xiàng)要求。但孩子要是堅(jiān)持原來(lái)的要求，比如坐在地上而不是椅子上，就不給獎(jiǎng)勵(lì)，只是把強(qiáng)化物給他看，直至孩子完全符合要求為止。

6、事后繼續(xù)教育法：

在孩子情緒穩(wěn)定后，家長(zhǎng)要把能理解語(yǔ)言的孩子領(lǐng)進(jìn)原來(lái)的場(chǎng)合或情景，培養(yǎng)他的適應(yīng)和調(diào)控能力。這時(shí)可以先做口頭提示：“沒經(jīng)過(guò)別人允許，能拿小朋友的玩具嗎？”

當(dāng)自閉癥兒童出現(xiàn)劇烈情緒波動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)一定不能采取簡(jiǎn)單粗暴的做法，責(zé)罵或大孩子，那只能讓事情越變?cè)皆?。讓孩子適當(dāng)發(fā)泄、變換情景轉(zhuǎn)移他的注意力，才是穩(wěn)定自閉癥兒童情緒的正確姿勢(shì)。