自閉癥兒童的學(xué)業(yè)發(fā)展障礙包括以下幾方面：

一、閱讀障礙

閱讀障礙是指兒童智力正常，并且享有均等的教育機(jī)會(huì)，但是閱讀成績(jī)顯著落后于同齡與同年級(jí)所應(yīng)達(dá)到的水平的一種學(xué)習(xí)障礙現(xiàn)象。閱讀障礙嚴(yán)重阻礙了自閉癥兒童各個(gè)方面能力的發(fā)展。閱讀障礙主要包括兩種，一種是字詞解碼障礙；另一種是閱讀理解障礙。

字詞解碼障礙就是對(duì)字詞的字形、字音和字義之間的關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)化，字詞解碼障礙兒童在形音義之間的轉(zhuǎn)換活動(dòng)上顯得特別困難。閱讀理解障礙是指兒童具有正常的詞匯解碼水平，但在篇章的理解水平上顯著落后。一些自閉癥兒童在閱讀中通常能夠順利地朗讀出來(lái)，但是讀完之后完全不能理解文章的含義。字詞解碼障礙是閱讀障礙的初級(jí)形式，閱讀理解障礙是閱讀障礙的高級(jí)形式，其實(shí)這兩種障礙經(jīng)常是混在一起的。

二、數(shù)學(xué)障礙

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙是指智力正常的自閉癥兒童由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的缺損，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上明顯落后于同年齡或同年級(jí)的水平現(xiàn)象。數(shù)學(xué)作為學(xué)校教育中重要的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與否直接關(guān)系到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙主要包括計(jì)算困難、問(wèn)題解決困難和空間組織困難三方面。計(jì)算困難是低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童出現(xiàn)的問(wèn)題，他們由于計(jì)算能力的缺損而無(wú)法準(zhǔn)確進(jìn)行加、減、乘、除四則運(yùn)算。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)往往存在解題策略使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，其中最主要的表現(xiàn)是在理解和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)元認(rèn)知策略、問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)策略使用不當(dāng)?？臻g組織困難的兒童在做算術(shù)題時(shí)不能把數(shù)字排列成一行，或是不能把數(shù)字寫(xiě)在一個(gè)正確的位置。

三、書(shū)面表達(dá)障礙

書(shū)面表達(dá)障礙也稱寫(xiě)作障礙，是指不是因?yàn)橹橇鸵曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)障礙而產(chǎn)生的表達(dá)觀點(diǎn)困難、句法和語(yǔ)法有問(wèn)題、使用不合適詞匯、文章組織拙劣的現(xiàn)象。這類自閉癥兒童在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有計(jì)劃，想到哪里寫(xiě)到哪里，記流水賬；詞匯運(yùn)用貧乏，枯燥無(wú)味；寫(xiě)作的速度特別慢，寫(xiě)寫(xiě)停停，篇幅短??；沒(méi)有內(nèi)容，空洞無(wú)物。

書(shū)寫(xiě)障礙分為發(fā)展性和獲得性兩種。獲得性書(shū)寫(xiě)障礙一般指由于某些疾病或腦損傷導(dǎo)致的書(shū)寫(xiě)困難。發(fā)展性書(shū)寫(xiě)障礙指書(shū)寫(xiě)技能落后于同齡兒童，影響日常學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)顯著落后。國(guó)外學(xué)者德?tīng)柛鶕?jù)其成因及特點(diǎn)，將其分為三類：一是視覺(jué)空間型，即字的筆畫(huà)正確但位置錯(cuò)誤；二是動(dòng)作執(zhí)行型，主要表現(xiàn)是與年齡水平相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作技能上有問(wèn)題，線條不均，書(shū)寫(xiě)速度慢，書(shū)寫(xiě)字跡潦草不易辨認(rèn)；三是語(yǔ)言型，拼寫(xiě)困難和語(yǔ)法困難，如筆畫(huà)添減、遺漏、形近替代、字詞錯(cuò)寫(xiě)等。

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