孤獨(dú)癥學(xué)生的一般輔導(dǎo)訓(xùn)練包括哪些呢？具體如下：

一、生活能力的培養(yǎng)

學(xué)校和家長(zhǎng)一定要重視對(duì)孤獨(dú)癥學(xué)生生活能力的培養(yǎng)，千萬(wàn)不可掉以輕心，不要誤認(rèn)為這根本不需要。從各地融合教育的實(shí)際情況看，如果孩子不具備基本的生活自理能力，就很難持續(xù)在普通班學(xué)習(xí)，甚至有可能發(fā)生令人遺憾的后果。

對(duì)孤獨(dú)癥學(xué)生日常生活能力的培養(yǎng)主要靠大量的正面實(shí)踐訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)，而且應(yīng)盡量在真實(shí)的生活場(chǎng)景中有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。例如，培養(yǎng)孩子去學(xué)校餐廳點(diǎn)菜就餐、洗衣物、上廁所等，教師一開(kāi)始可以安排同學(xué)陪伴、帶領(lǐng)其體驗(yàn)，待其具備相應(yīng)能力后再讓其獨(dú)立去做。再如，過(guò)馬路、購(gòu)物等可以由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行實(shí)地培養(yǎng)、訓(xùn)練等。在培養(yǎng)生活能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、不良行為的改變

有的孤獨(dú)癥學(xué)生的不良行為表現(xiàn)比較突出，如孤僻、自卑、膽怯、多動(dòng)、有攻擊行為等。如何使其逐漸改變這些不良行為，有些學(xué)校通過(guò)長(zhǎng)期試驗(yàn)，總結(jié)了很好的經(jīng)驗(yàn)，做法主要有：

1、多次家訪，深入了解孩子并做其家長(zhǎng)的思想工作。

2、為保證孩子的出勤率，入學(xué)后的患兒最初由教師親自接送，過(guò)一段時(shí)間由教師安排同路同學(xué)接送，直至其養(yǎng)成獨(dú)自上下學(xué)的習(xí)慣。

3、在情感上關(guān)心患兒，在生活上照顧患兒，使其喜歡上學(xué)，愿意和老師、同學(xué)交往。

4、規(guī)范患兒的行為，如按時(shí)上學(xué)、課間才能上廁所、愛(ài)惜自己和別人的東西等。

5、對(duì)有破壞、攻擊行為的個(gè)別患兒，教師要向班上學(xué)生講明，一是不給其創(chuàng)造誘發(fā)條件，二是當(dāng)發(fā)生不良行為時(shí)要曉之以理、嚴(yán)格要求、妥善處理，使其逐漸懂得后果要由自己或家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的利害關(guān)系。

對(duì)有不良行為的孤獨(dú)癥學(xué)生，更多的應(yīng)該是平時(shí)多引導(dǎo)其做好事，對(duì)其好的行為表現(xiàn)予以及時(shí)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)其改進(jìn)克服自身的不良行為。對(duì)問(wèn)題行為較嚴(yán)重的學(xué)生，要在資源教師等專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下運(yùn)用行為改變技術(shù)進(jìn)行矯正。