自閉癥音樂治療師要向其他專業(yè)團隊學習。

音樂教師應(yīng)該擁有開明的見解，愿意向其他人學習，以獲得更好的教學方法來應(yīng)對自閉癥兒童。音樂教師應(yīng)該了解，學校中的每一位專業(yè)教師都會有一套自己的方法；每一位治療師對學生都有自己的了解，并愿意與音樂教師分享他們的方法。音樂教師應(yīng)該了解每位教育者、治療師的專業(yè)領(lǐng)域。建議音樂教師多與專家建立團隊關(guān)系，從而獲取共享信息和方法。

自閉癥音樂治療師首先應(yīng)該聯(lián)系的是負責學生的學校教師。因為學校教師擁有與學生情況有關(guān)的文件，并且每天都會見到該學生，所以他對如何教育學生會有更多的想法。音樂教師還可以找孩子的治療師，以獲取他們?nèi)绾闻c自閉癥孩子一起工作的信息。以下是治療師與音樂教育者之間的聯(lián)系：

1、言語治療師：通過了解言語治療的進展，音樂教師將了解學生平時所使用的語言，包括接受性或是表達性的語言。音樂教師還可以在語音治療課中了解到輔音和音素的使用。

2、物理治療師：物理治療師可以發(fā)展自閉癥兒童的運動技能。通過了解學生在進行物理治療時進行的各種活動，音樂教師可以將其應(yīng)用到學生身上，包括在彈鋼琴時建立良好坐姿，或者改善手部協(xié)調(diào)性的活動等。

3、職業(yè)治療師：職業(yè)治療可以幫助自閉癥兒童找到適合自己的工作模式，并充分利用自己的需求、能力和興趣，完成孩子的日常工作。音樂教師可以利用職業(yè)治療師所推薦的活動為學生建立音樂教室的例行。

4、藝術(shù)和音樂治療師：藝術(shù)和音樂治療師幫助自閉癥兒童提高溝通、社交等方面的能力。

行為治療師：行為治療師試圖加強正面的行為并減少不良行為。通過了解孩子們的行為，音樂教師將知道自己在問題出現(xiàn)之前、之時、之后可以做什么。

每個過程都是不容易的。在針對自閉癥兒童的音樂課上，音樂教師不可能一直把自己教普通學生的教育方法強加在孩子身上。因此，通過和其他教師或治療師溝通，音樂教師可能會受到更多啟發(fā)。

另外，如果課堂是在音樂學校，音樂教師可以和其他的教師一起討論教學材料和方法，通過討論，音樂教師能夠理解不同學生的特點以準備好不同的教學方案。

綜上所述，自閉癥音樂治療師要向其他專業(yè)團隊學習。